Häiriöhäiriö lapsilla - syyt ja oireet, diagnoosi, hoitomenetelmät ja korjaus

Kasvain

Yleisin syy lasten ja lasten käyttäytymishäiriöiden ongelmiin on huomion alijäämän häiriö (ADHD). Häiriö havaitaan pääasiassa koululaisille ja esikouluikäisille lapsille. Nuoret potilaat, joilla on tällainen diagnoosi, havaitsevat oikein ympäristön, mutta ovat levottomia, osoittavat lisääntynyttä toimintaa, eivät toteuta aloitettua toimintaa, eivät näe niiden toiminnan seurauksia. Tällainen käyttäytyminen liittyy aina vaaraan kadota tai loukkaantua, joten lääkärit pitävät sitä neurologisena sairautena.

Mikä on huomion alijäämän häiriö lapsilla?

ADHD on neurologinen käyttäytymishäiriö, joka kehittyy lapsuuden aikana. Lasten huomion alijäämän häiriön tärkeimmät ilmenemismuodot ovat keskittymisen vaikeus, hyperaktiivisuus, impulsiivisuus. Neuropatologit ja psykiatrit pitävät ADHD: tä luonnollisena ja kroonisena sairautena, jolle ei ole vielä löydetty tehokasta hoitoa.

Huomautumisen puutteellisuutta havaitaan pääasiassa lapsilla, mutta joskus sairaus ilmenee aikuisilla. Sairausongelmille on ominaista vaihtelevan vakavuuden aste, joten sitä ei pidä aliarvioida. ADHD vaikuttaa suhteisiin muihin ihmisiin ja elämänlaatuun yleensä. Sairaus on monimutkainen, joten sairailla lapsilla on vaikeuksia suorittaa teoksia, oppia ja hallita teoreettista materiaalia.

Häiriöhäiriö lapsessa on vaikeuksia paitsi henkisellä että fyysisellä kehityksellä. Biologian mukaan ADHD on keskushermoston (CNS) toimintahäiriö, jolle on ominaista aivojen muodostuminen. Tällaisia ​​lääketieteen patologioita pidetään vaarallisimpina ja arvaamattomina. ADHD diagnosoidaan pojilla 3-5 kertaa useammin kuin tytöissä. Miesten lapsissa sairaus ilmenee useammin aggressiivisuudella ja tottelemattomuudella, naisella - huomaamatta.

syistä

Lasten huomion puutteen oireyhtymä kehittyy kahdesta syystä: geneettinen taipumus ja patologinen vaikutus. Ensimmäinen tekijä ei sulje pois pahoinvointia lapsen välittömässä perheessä. Sekä pitkällä että lähellä olevalla perinnöllä on rooli. Pääsääntöisesti 50 prosentissa tapauksista lapsella on geneettisen tekijän huomion puutteellinen häiriö.

Patologisia vaikutuksia esiintyy seuraavista syistä:

  • äiti tupakointi;
  • lääkitys raskauden aikana;
  • ennenaikainen tai nopea toimitus;
  • lapsen virheellinen ravitsemus;
  • virus- tai bakteeri-infektiot;
  • neurotoksinen vaikutus kehoon.

ADHD-oireet lapsilla

Vaikeasti seurata taudin oireita esikouluikäisillä lapsilla 3-7-vuotiaille. Vanhemmat huomaavat hyperaktiivisuuden ilmenemisen vauvansa jatkuvan liikkumisen muodossa. Lapsi ei löydä mielenkiintoista ammattia, joka kiirehtii kulmasta nurkkaan puhumalla jatkuvasti. Oireet johtuvat ärtyneisyydestä, paheksusta, inkontinenssista missä tahansa tilanteessa.

Kun lapsi saavuttaa 7-vuotiaan, kun on aika lähteä kouluun, ongelmat lisääntyvät. Hyperaktiivisuuden oireyhtymää sairastavat lapset eivät pysy oppilaidensa kanssa seurassaan, koska he eivät kuuntele esitettyä materiaalia, käyttäytyvät vapaasti luokassa. Vaikka he olisivat hyväksyneet minkä tahansa tehtävän suorittamiseksi, he eivät tee sitä loppuun. Jonkin ajan kuluttua lapset, joilla on ADHD, siirtyvät toiseen toimintaan.

Yli-ikäiset saavuttavat hyperaktiivisen potilaan. On taudin oireita - impulssiivisuus muuttuu hermostuneisuudeksi ja sisäiseksi ahdistukseksi. Nuorilla sairaus ilmenee vastuuttomuudesta ja riippumattomuuden puutteesta. Jopa vanhemmalla iällä ei ole päivän suunnittelua, ajanjakoa, organisaatiota. Suhteet ikäisensä, opettajien, vanhempien kanssa pahenevat, mikä aiheuttaa negatiivisia tai itsemurha-ajatuksia.

Yleiset ADHD-oireet kaikenikäisille:

  • keskittymisen ja huomion rikkominen;
  • ylivilkkaus;
  • impulsiivisuus;
  • lisääntynyt hermostuneisuus ja ärtyneisyys;
  • jatkuva liike;
  • oppimisvaikeudet;
  • emotionaalisen kehityksen viive.

Lääkärillä on lapsilla havaittu puutteellisuushäiriö kolmeen tyyppiin:

  1. Hyperaktiivisuuden vallitseminen. Yleisempää pojilla. Ongelma syntyy paitsi koulussa. Aina kun on tarpeen pysyä yhdessä paikassa, pojat ovat äärimmäisen kärsimättömiä. Ne ovat ärtyisiä, levottomia, eivät ajattele heidän käyttäytymistään.
  2. Alentuneen keskittymisen esiintyvyys. Yleisempi tytöissä. He eivät voi keskittyä yhteen tehtävään, heillä on vaikeuksia suorittaa komentoja, kuunnella muita ihmisiä. Heidän huomionsa on hajallaan ulkoisilla tekijöillä.
  3. Sekoitettu ulkonäkö, kun huomion alijäämä ja hyperaktiivisuus ovat yhtä suuret. Tällöin sairasta lasta ei voida nimetä yksiselitteisesti mihinkään luokkaan. Ongelmaa tarkastellaan erikseen.

diagnostiikka

Lasten huomion alijäämän hoito alkaa diagnoosin jälkeen. Ensinnäkin psykiatri tai neuropatologi kerää tietoa: keskustelu vanhempien kanssa, haastattelut lapsen kanssa, diagnostiset kyselylomakkeet. Lääkärillä on oikeus tehdä ADHD: n diagnoosi, jos lapsella on vähintään kuuden kuukauden ajan vähintään 6 hyperaktiivisuuden / impulsiivisuuden oireita ja 6 havaitsemattomuuden merkkiä erityiskokeiden mukaan. Muut erikoistuneet toimet:

  • Neuropsykologinen tutkimus. Tutkitaan EEG-aivojen (elektroenkefalogrammi) työtä lepotilassa ja tehtävien suorittamisen aikana. Menettely on vaaraton ja kivuton.
  • Lastenlääkärin kuuleminen. ADHD: n kaltaisia ​​oireita aiheuttavat joskus sellaiset sairaudet, kuten hypertroidia, anemiaa ja muita somaattisia patologioita. Lastenlääkäri hemoglobiinin ja hormonien verikokeen jälkeen voi sulkea pois tai vahvistaa niiden läsnäolon.
  • Instrumentaalitutkimukset. Potilas lähetetään USDG: hen (pään ja kaulan astioiden doppler-ultraääni), EEG (aivojen elektroenkefalografia).

hoito

ADHD-hoidon perusta on käyttäytymisen korjaus. Huumehoitoon liittyvä huumeiden hoito on määrätty avohoidossa ja äärimmäisissä tapauksissa, joissa lapsen tilaa ei voida parantaa ilman niitä. Ensinnäkin lääkäri selittää vanhemmille ja opettajille häiriön olemuksen. Keskustelut lapsen kanssa auttavat parantamaan elämänlaatua, ja he selittävät käyttäytymisen syyt helposti saatavilla olevalla tavalla.

Kun vanhemmat ymmärtävät, että heidän vauvaansa ei ole pilaantunut tai pilaantunut, mutta kärsii neurologisesta patologiasta, niin suhtautuminen lapsen muutoksiin, joka parantaa suhteita perheeseen, lisää pienen potilaan itsetuntoa. Koululaisille ja nuorille, mukaan lukien huumeiden ja muiden lääkkeiden hoitoon, sovelletaan usein kattavaa lähestymistapaa. ADHD: n diagnoosissa käytetään seuraavia menetelmiä:

  1. Kurssit psykologin kanssa. Lääkäri käyttää tekniikoita viestintätaitojen parantamiseksi, potilaan ahdistuksen vähentämiseksi. Puhehäiriöitä sairastava lapsi on luokiteltu puheterapeutin luokkiin.
  2. Moottorin toiminta. Opiskelijan tulisi valita urheilulaji, jossa ei ole kilpailukykyistä toimintaa, staattisia kuormia, esittelyesityksiä. Paras valinta huomion puutteella on hiihto, uinti, pyöräily ja muu aerobinen harjoitus.
  3. Folk-korjaustoimenpiteet. ADHD: lla lääkkeitä määrätään pitkään, joten synteettisiä huumeita tulisi aika ajoin korvata luonnollisilla rauhoittavilla. Erinomaisella rauhoittavalla vaikutuksella on teetä minttua, melissia, valeriania ja muita yrttejä, joilla on positiivinen vaikutus hermostoon.

ADHD: n hoito lapsilla, joilla on huumeita

Tällä hetkellä ei ole sellaisia ​​lääkkeitä, jotka lieventäisivät täysin häiriötilanteita. Lääkäri määrää pienen potilaan yhden lääkityksen (monoterapia) tai useita lääkkeitä (monimutkainen hoito), joka perustuu sairauden yksilöllisiin ominaisuuksiin ja kulkuun. Hoitoa varten käytetään seuraavia lääkeryhmiä:

  • Psykostimulaattorit (levamfetamiini, deksamfetamiini). Lääkkeet lisäävät neurotransmitterien tuotantoa, mikä johtaa aivojen toiminnan normalisoitumiseen. Vastaanottonsa takia vähentää impulssiivisuutta, masennuksen ilmenemistä, aggressiivisuutta.
  • Antidepressantit (Atomoksetiini, Desipramine). Aktiivisten aineiden kerääntyminen synapseihin vähentää impulsiivisuutta, lisää huomiota aivosolujen välisen parannetun signaalin vuoksi.
  • Norepinefriinin takaisinoton estäjät (Roksetiini, Atomoksetiini). Vähennä serotoniinin, dopamiinin, takaisinottoa. Vastaanottamisensa seurauksena potilas tulee rauhallisemmaksi, ahkerammaksi.
  • Nootrooppinen (Cerebrolysin, Piracetam). Ne parantavat aivojen ravitsemusta, antavat sille hapen, auttavat glukoosia sulattamaan. Tämäntyyppisten lääkkeiden käyttö lisää aivokuoren sävyä, mikä auttaa lievittämään yleistä jännitystä.

Suosituimmat lääkkeet ADHD: n hoitoon lapsilla:

  • Sitrus. On suositeltavaa käyttää patologian hoitoon esikoululapsilla. Tämä on kipulääke, anti-inflammatorinen, antiseptinen, joka valmistetaan suspensiossa. Omistettu lapsille syntymästä lähtien rauhoittavaksi ja lääkkeeksi, joka vähentää kallonsisäistä painetta. On ehdottomasti kiellettyä käyttää lääkettä, jos on yliherkkyys komponenteille.
  • Pantogamum. Nootrooppinen aine, jolla on neurotrofisia, neuroprotektiivisia, neurometabolisia ominaisuuksia. Lisää aivosolujen vastustuskykyä myrkyllisten aineiden vaikutuksille. Kohtalainen rauhoittava. ADHD-hoidon aikana potilas aktivoi fyysisen suorituskyvyn, henkisen toiminnan. Lääkäri määrää annoksen yksilöllisten ominaisuuksien mukaisesti. On ehdottomasti kiellettyä ottaa lääkettä, jos yksittäinen suvaitsemattomuus on sen koostumukseen sisältyville aineille.
  • Semax. Nootrooppinen lääke, jolla on hermospesifisiä vaikutuksia keskushermostoon. Se parantaa aivojen kognitiivisia (kognitiivisia) prosesseja, lisää henkistä suorituskykyä, muistia, huomiota ja oppimista. Levitä lääkärin ilmoittamaan yksittäiseen annokseen. Älä määritä lääkkeitä kouristuksiin, mielenterveyden häiriöiden pahenemiseen.

Fysioterapia ja hieronta

ADHD: n kompleksisessa kuntoutuksessa käytetään erilaisia ​​fysioterapeuttisia menetelmiä. Niiden joukossa ovat:

  • Lääkkeen elektroforeesi. Sitä käytetään aktiivisesti lasten käytännössä. Usein käytetään verisuonilääkkeitä (Eufillin, Cavinton, Magnesium), absorboivia välineitä (Lidaza).
  • Magneettiterapia. Tekniikka, joka perustuu ihmiskehon magneettikenttien vaikutuksiin. Aineenvaihdunta aktivoituu niiden vaikutuksen alaisena, aivojen verenkierto paranee, verisuonten sävy vähenee.
  • Photochromotherapy. Käsittelymenetelmä, jossa valo altistuu yksittäisille biologisesti aktiivisille pisteille tai tietyille alueille. Tämän seurauksena verisuonten sävy on normalisoitu, keskushermostoherkkyydet ovat tasapainossa, huomion keskittyminen ja lihasten tila paranevat.

Monimutkaisen hoidon aikana suositellaan akupressuurin suorittamista. Yleensä se tehdään kursseilla 2–3 kertaa vuodessa 10 menettelyä varten. Erikoistunut hierottu kaulusalue, korvat. Erittäin tehokas rentouttava hieronta, jota lääkärit neuvovat vanhempia hallitsemaan. Hitaat hierovat liikkeet voivat johtaa tasapainoiseen tilaan jopa kaikkein levoton fidget.

Psykologiset ja psykoterapeuttiset menetelmät

Kuten jo mainittiin, tehokkain hoito on psykologinen, mutta jatkuva kehitys voi kestää useita vuosia työtä psykologin kanssa. Asiantuntijat soveltavat:

  • Kognitiiviset käyttäytymistavat. Ne koostuvat eri käyttäytymismallien muodostamisesta potilaan kanssa, minkä jälkeen ne valitsevat oikeat. Lapsi oppii ymmärtämään heidän tunteitaan, toiveitaan. Kognitiiviset käyttäytymistavat auttavat helpottamaan sopeutumista yhteiskuntaan.
  • Peliterapia. Pelin muodossa on huomionosoitus, sitkeys. Potilas oppii hallitsemaan kohonneita tunteita ja hyperaktiivisuutta. Pelisarja valitaan yksilöllisesti oireiden perusteella.
  • Taidehoito. Erilaisia ​​taidetyyppejä heikentävät ahdistuneisuus, väsymys, vapaa tunne- ja negatiiviset ajatukset. Kykyjen toteutuminen auttaa pikku potilasta nostamaan itsetuntoa.
  • Perhehoito. Psykologi työskentelee vanhempiensa kanssa ja auttaa kehittämään oikeaa koulutuslinjaa. Näin voidaan vähentää perheen konfliktien määrää, jotta kaikkien jäsenten on helpompi kommunikoida.

Hyperaktiivisuus ja huomion puutteellinen häiriö

Lapsen käyttäytyminen saa usein vanhemmat huolestumaan. Kyse ei kuitenkaan ole tavallisesta lisensiteetistä tai tottelemattomuudesta, kuten ulkopuoliset näyttävät ensi silmäyksellä. Joissakin tapauksissa kaikki on paljon monimutkaisempaa ja vakavampaa. Tällaiset käyttäytymisominaisuudet voivat aiheuttaa hermoston erityisen tilan. Lääketieteessä sitä kutsutaan hyperaktiivisuuden oireyhtymäksi, ja se yleensä liittyy huomion puutteeseen. Lyhennetty lomake? ADHD.

Hyperaktiiviset lapset tuovat vanhemmalle paljon huolta

Mitä tämä tarkoittaa?

Kirjaimellisesti etuliite "hyper" tarkoittaa "liikaa". Lapselle on vaikea pelata yksin leluilla eikä vain pitkään, vaan jopa muutaman minuutin ajan. Vauva ei voi pysyä paikallaan yli 10 sekuntia.

Onko olemassa puutetta? tämä on riittämätön keskittymisaste ja kyky keskittyä lapselle, mikä vaikuttaa jatkuvaan jännitykseen, kiinnostavan kohteen nopeaan muuttumiseen.

Nyt jokainen vanhempi, joka on lukenut sanojen merkityksen, ajattelee: ”Lapseni on hyvin levoton, hän kysyy kysymyksiä jatkuvasti, ei istu. Ehkä hänessä on jotain vikaa, ja sinun on välittömästi kuultava lääkäriä? ".

Itse asiassa lasten pitäisi olla jatkuvassa liikkeessä, koska he tuntevat maailman ja itsensä siinä. Mutta joskus lapsen on vaikea suorittaa sille osoitettuja tehtäviä, rauhoittua ja jopa lopettaa. Ja tässä on syytä miettiä syitä.

Onko epänormaali ongelma?

Ensinnäkin korostamme, että sanaa "normi" käytetään ehdollisesti. Siihen liittyy joukko kiinteitä, tyypillisen käyttäytymisen taitoja. Mitään poikkeamia säädetyistä parametreista ei kuitenkaan pidä nähdä maailman lopuksi. Vanhemmille ei ole mitään epätoivoa, vaan ymmärtää tilanne ja auttaa lasta.

Tärkein tehtävä? ajoissa tunnistaa vauvan ominaisuus, älä missaa hetki ja opi miten hallita tilannetta oikein.

Hyperaktiivisuuden oireyhtymän varhainen havaitseminen

Käytännön mukaan lapsen ominaisuuksia on koulu-iän myötä harvoin todettu, vaikka oireet esiintyvät lähes syntymästä lähtien, koska ne on geneettisesti asetettu. Opettajat kiinnittävät enemmän huomiota erityispiirteisiin. Jotkin ilmenemismuodot ovat havaittavissa jopa 3 vuoden ajan, erityisesti:

  • lapsi, joka on enintään vuoden ajan herätyksen aikana pysähtymättä, siirtää kädet ja jalat
  • Lapsella on vaikeaa pelata yhdellä lelulla jo jonkin aikaa;
  • vauva on erittäin emotionaalinen, helposti putoaa hysteeriin, hänellä on vaikeaa rauhoittua, lopettaa itku, huutaa jne.;
  • näyttää siltä, ​​että se ei vastaa kommentteihin.

Mitä vanhempien tulisi kiinnittää huomiota?

Psykologiset häiriöt, jotka liittyvät riittämättömään huomiota ja hyperaktiivisuuteen, sisältävät kolme ryhmää:

  1. Välitön huomaamattomuus.
  2. Vahvistettu toiminta.
  3. Epätavallinen impulsiivisuus.

Jokaisessa luokassa on useita käyttäytymisominaisuuksia. Ongelmat ilmenevät lähinnä monimutkaisella tavalla. Siksi on tärkeää ymmärtää, että ei ole mahdollista navigoida vain yhdenlaisessa kunnossa. Diagnoosin määrittämiseksi on tarpeen vastata vähintään kolmeen paikkaan.

Erityisiä merkkejä huomion ongelmista

Lasten huomioiden puutteellisuudesta ilmenee seuraavat seikat:

  • vaikeudet keskittyä yksityiskohtiin, yksittäisiin esineisiin, kuviin;
  • vaikeuksia pelata pelejä;
  • perusasiat jäävät täyttämättä, esimerkiksi "Tuo!", "Kerro!", "Tee se puolessa tunnissa" jne.;
  • haluttomuus tehdä työtä ja suorittaa tehtäviä;
  • huono itsensä organisointi jokapäiväisessä elämässä: lapsi on jatkuvasti myöhässä, sillä ei ole aikaa tehdä jotain, menettää asioita;
  • ryhmäkeskustelussa tai keskustelussa näyttää siltä, ​​että hän ei kuuntele lainkaan;
  • pitkä prosessi muistaa, mutta välitön häiriö vieraisiin esineisiin;
  • nopea siirtyminen toiseen ammattiin;
  • kiinnostuksen menettäminen edellisiin harrastuksiin, harrastuksiin.

Hyperaktiivisuusolosuhteet

Lasten normaalin kehityksen määrittämiseksi on sallittu määrä merkkejä, mutta se ei saa ylittää kolmea lueteltua ominaisuutta:

  • liikkeet voivat olla jatkuvia, hermostuneita: fidgeting tuolille, heiluttaa käsivarret, jalat, taittuvat sormet;
  • yliaktiivisilla lapsilla on vaikea liikkua. Virallinen tilanne ei ole poikkeus esimerkiksi lounaan tai opiskelun aikana;

    Hyperaktiivisuudella on erilaisia ​​ilmenemismuotoja

Impulssiivisuuden määritelmä

Jopa yksi seuraavista ominaisuuksista on huolenaihe:

  • lapsi vastaa kysymyksiin ennenaikaisesti;
  • ei voi odottaa vuoroaan peleissä tai muissa tilanteissa;
  • häiritsee muiden ihmisten keskusteluja.

Muut ominaisuudet

Rikkomuksia havaitaan paitsi psykologisissa ominaisuuksissa myös myös lääketieteellisessä, fysiologisessa, emotionaalisessa. Lähempänä 5 vuotta vanha lapsi voi ilmetä tällaisia ​​oireita:

  • emotionaalisen pallon yleinen tila: jatkuva ahdistuneisuus, tainnutus, vaikeus selkeästi ja oikein muotoilla puhetta, rauhallisen unen ja levon puute;
  • moottoritoimintojen rikkominen: moottori ja ääni. Lapsi tekee tahattomasti ääniä, aaltoilee kädet tai jalat;
  • fysiologiset olosuhteet ja niihin liittyvät sairaudet: pysyvät allergiset reaktiot, suoliston ja virtsan häiriöt, epileptiset ilmenemismuodot.
Hyperaktiivisuuden syyt

Mitä tehdä

Hyperaktiivisuuden diagnoosin ja huomion alijäämän häiriön jälkeen vanhemmat tulevat umpikujaan ja kysyvät: ”Mitä nyt tapahtuu? Miten käyttäytyä? Miten lapsia autetaan ja hoidetaan oikein?

Ongelma vaatii todellakin enemmän läheisiä sukulaisia, opettajia, opettajia ja koko lapsen ympäristöä. Siksi sinun täytyy olla kärsivällinen ja pätevä lähestymistapa koulutukseen.

Muutokset hyperaktiivisen lapsen aivoissa

Nykyaikainen lääketiede käyttää monia vaihtoehtoja diagnoosin hallitsemiseksi. Niitä tulisi kuitenkin käyttää yhdessä. Merkityksen mukaan he erottuvat keskenään:

  1. Psykologinen kotiapulainen.
  2. Hoito huumeilla ja kansanhoitoon.
  3. Ravitsemus ja ruokavalio.

Käyttäytymishoito

Hyperaktiivisuuden poistaminen lapsesta edellyttää ennen kaikkea perheen erityisilmapiirin luomista. Vain läheiset ihmiset voivat todella auttaa vauvaa, opettaa häntä hallitsemaan itseään. Jos sukulaisilla ei ole erityisiä pedagogisia taitoja, voit ottaa yhteyttä suositeltuun psykologiin.

Vinkkejä vanhemmille - mitä tehdä

Käyttäytymisen parantamiseksi psykologit neuvoo:

  1. Luo perheelle mukava ilmapiiri. Lapsen ei pitäisi kuulla loukkauksia, kirouksia.
  2. Vauvan emotionaalinen ylivuoto vaikuttaa pahasti hänen psykologiseen tilaansa. Siksi hänen pitäisi aina tuntea vanhempien rakkautta ja huomiota.
  3. Löytääkseen myönteisiä näkökohtia opinnoissa, auttamaan lapsiasi kaikin tavoin käyttäytymään hyvin kotona, päiväkodeissa ja sitten koulussa.
  4. Pienimmän väsymys tunne, vauva olisi annettava mahdollisuus levätä, rentoutua, ja sitten taas voit alkaa opiskella tai opiskella.
  5. Kertoa ongelmasta opettajille, koulun psykologille ja opettajille. Yhdessä ne auttavat sopeutumaan yhteiskuntaan.

Miten kohdella lasten puutteellisuushäiriötä

Psykologit ja neuropatologit osallistuvat lapsen hoitoon. Ne määrittävät lääkkeitä, jotka voivat parantaa tai muuttaa aivojen vastaavien alueiden toimintaa. On vain tärkeää löytää todella pätevä asiantuntija ja luottaa häneen.

Seuraavia lääkkeitä määrätään yleensä:

  1. Vitamiinit ja hivenaineet ovat pakollisia valmistelutoimenpiteitä korjaavaa hoitoa varten. Heidät nimitetään ottaen huomioon lapsen tarvitsemat aineet. Positiivinen vaikutus osoitettiin ryhmän B (erityisesti B6, B12), C (askorbiinihappo) kalsiumin, magnesiumin, lesitiinin vitamiineilla.
  2. Keskushermoston stimuloijat, tarvittaessa, nimitetään suoraan asiantuntijan toimesta. Ne parantavat lapsen käsitystä ja helpottavat signaalien välittämistä aivoissa.
  3. Masennuslääkkeet auttavat joissakin tapauksissa lapsia selviytymään ahdistuksesta, huolimattomuudesta, levottomuudesta. Levitä päivittäin tietty määrä aikaa vain lääkärin valvonnassa.

Ennen kuin käytät mitään keinoja, voit kuulla toista asiantuntijaa tai lukea arvosteluja.

Ravitsemus- ja ravitsemusasiat

ADHD: n diagnosoiduilla lapsilla on suositeltavaa noudattaa erityistä ruokavaliota. Koska lääkärit uskovat, että jotkut elintarvikkeet ja juomat pahentavat nuorten potilaiden tilaa.

Oikea ruokavalio - ADHD: n hoidon perusta

Yleisiä suosituksia ovat muun muassa seuraavat vinkit:

  • Melkein kokonaan poistetaan sokerin ja makeisten kulutus;
  • Vältä keinotekoisia makuja, makeutusaineita, väriaineita ja luonnottomia rasvapitoisia ainesosia (makeita, leivonnaisia, makkaroita jne.);
  • Kuluttaa enemmän täysjyvätuotteita ja leseitä;
  • Syödä luonnollisia tuotteita, kotitekoisia ruokia;
  • Monipuolistaa vihannes- ja hedelmävalikkoa lapselle, täytä se eri lajikkeista, porkkanoista, omenoista, sitrushedelmistä, aprikooseista, pähkinöistä jne. Kaikkien elintarvikkeiden tulee olla kauniita ja terveitä, ilman haitallisia synteettisiä lisäaineita.

Tärkeimmät suositukset vanhemmille

Lapsilla on vahva emotionaalinen yhteys vanhempiinsa. Siksi lähimpien ihmisten ja sukulaisten oikea käyttäytyminen on tärkeä rooli ADHD: n diagnoosin hallinnassa.

Noudata seuraavia sääntöjä:

  1. Älä koskaan käytä suosikkilauseketta: "Kaikki lapset ovat kuin lapset ja sinä...". Näin vahingoit lapsesi, tee este muiden lasten käsitykselle.
  2. Älä sano, että hän on laiska ja koskaan voi tehdä mitään. Näin kehitätte aliarvon tunnetta ja paljon komplekseja, jotka menevät aikuisuuteen.
  3. Kiitos vauvastasi vähiten ponnisteluista, sano, että olet ylpeä hänestä ja hän on hyvin fiksu.
  4. Älä pelkää mitään rikoksia ja tottelemattomuutta. Yritä selittää, miksi tämä on huono, eikä sinun pitäisi tehdä tätä enää.
  5. Auta lapsesi suunnittelemaan päivä. Tätä varten sinun täytyy itse olla esimerkki kaikesta. Päivittäisen rutiinin tulisi olla vakaa eikä muuttua dramaattisesti.
  6. Puhu paljon, kysy, mitä lapsi ajattelee ja unelmoi. Kannusta ja tukee täysivaltaista keskustelua, käytä pitkiä ja täydellisiä vastauksia kysymyksiin.

    Viestintä lapsen kanssa on tärkeä tekijä ADHD: n poistamisessa

Onko ongelma ajan myötä

Oikean lähestymistavan ja hoidon myötä hyperaktiivisuuden ja huomion alijäämän ilmenemismäärät pienenevät lapsella ajan myötä ja tulevat nuoruudessaan lähes näkymättömiksi.

ADHD: n mahdolliset vaikutukset

On kuitenkin ymmärrettävä, että diagnoosi ei voi hävitä kokonaan. Hän siirtyy piilevään muotoon tai muunnelmaan, joka toisinaan muistuttaa itsestään nopeasta mielialan muutoksesta, masennuksesta tai kyvyttömyydestä tehdä mitään. Siksi vanhempien ja opettajien tärkein tehtävä - tulla ikääntymään opettamaan lapselle itsenäisesti hallitsemaan tunteitaan ja käyttäytymistään, käyttämään tahdon ja tarkoituksenmukaisuuden ponnisteluja.

Muista! Lapset, joilla on tarkkaavaisuus ja hyperaktiivisuus, tarvitsevat todella tuntea rakkautta ja kiintymystä. He eivät voi aina olla tarkkaavaisia, mutta he todella haluavat, että muut ihmiset kohtelevat heitä ymmärryksellä ja tarkkaavaisuudella.

Kärsivällisyys, tuki ja ahkeruus pystyvät muuttamaan asenteita erityiseen ja omaan tapaansa ainutlaatuisiin yhteiskunnan jäseniin!

Häiriöhäiriö lapsilla

Artikkelin sisältö:

  • Yleistä tietoa
  • Syitä
  • Diagnostiset ominaisuudet
  • Hoitosäännöt
  • Vinkkejä vanhemmille

Häiriötilanteen häiriö lapsilla (ADD) on neurologinen käyttäytymiseen liittyvä kehityshäiriö. Useimmat asiantuntijat pitävät sitä joustavana ja parantumattomana (noin kolmasosa kaikista potilaista kasvaa tai mukautuu tähän tilaan aikuisikään).

Yleistä tietoa lapsen huomion puutteesta

Tilastojen mukaan tämä häiriö löytyy noin 5 prosentista tapauksista ja on yleisin mielenterveyshäiriö lapsilla. Lisäksi havaittiin, että tämän oireyhtymän poikien ja tyttöjen suhde on 3–1.

Lapsilla, joilla on sairaus, päiväkodissa, koulussa ja kotona esiintyvät ongelmat ovat väistämättömiä, koska he eivät yksinkertaisesti pysty keskittymään mihinkään pitkään aikaan, eivät pysty täysin hallitsemaan impulssejaan. Emotionaalinen tausta on epävakaa. Tämä aiheuttaa sekaannusta ja tuomitsee usein toiset (niin ikäiset kuin aikuisetkin), mikä puolestaan ​​johtaa usein vähäiseen itsetuntoon, katkeruuteen ja muihin kielteisiin seurauksiin.

Lapsi saa todennäköisemmin kotivammoja. Vaara, että hän aloittaa alkoholin, huumeiden, psykotrooppisten aineiden käytön, kasvaa. Myös assosiaatiokäyttäytymistä (varkaus, taistelu, eri omaisuuden vahingoittuminen, eläinten ja ihmisten julma kohtelu), masennusta, maanista käyttäytymistä, kaksisuuntaista mielialahäiriötä (joka ilmenee maanisen ja masennuksen yhdistelmänä), hermostuneisuutta, närästystä, havaitaan usein mukana olevina patologioina.

Nykyään lääkärit erottavat kaksi erilaista huomion alijäämää:

    Vain huomion alijäämä. Tässä tilassa on kyvyttömyys keskittyä pitkään mihinkään yhteen toimintaan (lukeminen, kirjoittaminen). Esimerkiksi lapsi voi menettää rivin tekstissä.

  • Havaintavaje hyperaktiivisuudella ja impulsiivisuudella. Käyttäytymishäiriö, jonka aikana aktiivisuus- ja jännittävyysnormit ylittävät sekä ihottuman, hetkellisen vastauksen johonkin.

    • Luokittelu edistää taudin tarkempaa diagnosointia ja sen jälkeen hoidon nimeämistä.

    Lasten huomion puutteen syyt

    Tilanteen monimutkaisuutta erityisen vauvan kasvatukseen lisää se, että poikkeamisen syitä ei ole vielä luotettavasti todettu.

    Edeltävistä edellytyksistä tutkijat huomauttavat seuraavista tekijöistä:

      Geneettinen taipumus. Toisin sanoen huomion alijäämän häiriöllä on syyt, jotka on määritelty vastaavassa geenissä. Lisäksi syntyy lisäriski, jos lähisukulaisista on havaittu yhden tai toisen samanlaisen mielenterveyden häiriö.

    Lapsen hermoston ominaisuudet. Persoonallisuuden kehittymisen yksilölliset piirteet, jotka ilmenevät huomion alijäämässä.

    Haitalliset ympäristöolosuhteet. Poikkeamat johtuvat pilaantuneesta ilmasta, lyijyyhdisteiden vedestä ja niiden esiintymisestä arjessa esimerkiksi maalissa.

    Raskaana oleva elämäntapa. Äiti käyttää alkoholia, huumeita, tupakointia sekä joidenkin myrkyllisten aineiden altistumista ympäristölle.

  • Sukuihin. Vaikea raskaus, ennenaikainen syntymä voi vaikuttaa myös lapseen tulevaisuudessa.

    • Ominaisuudet diagnoosin huomion alijäämän lapsen

    Valitettavasti poikkeaman diagnoosi on mahdollista vain silloin, kun kaikki taudin merkit ilmenevät kokonaan. Tässä vaiheessa koulussa ja kotona on jo ongelmia.

    Erityistä menetelmiä ja laitteita ei vielä ole tutkittu lapsen tarkkaavaisuuden puutteesta. Johtopäätökset tehdään havaintojen, perheenjäseniä koskevien tietojen keräämisen perusteella (antaa käsityksen alttiudesta) sekä tietoa, joka on saatu lapsen ympäristöstä (vanhemmat, sukulaiset, opettajat, valmentajat, toverit) haastatelluista. Lisäksi tarvitaan yleinen lääkärintarkastus.

    Lopullista diagnoosia varten American Psychiatric Association on kehittänyt erityisiä kriteerejä edellä mainittuja ADD-tyyppejä varten. Huomioon puuttuminen sisältää seuraavat asiat:

      Muistamattomuus. Älkää muistatko lupausta, vanhempien pyyntö tulee asioiden järjestykseen. Usein lapsi jättää keskeneräiset kotityöt tai tehtävät koulussa, ei noudata ohjeita.

    Hajallaan. Lapsi on hajamielinen nykyisestä ammatista. Hän ei halua (avoin vastustus) osallistua asioihin, joissa tarvitaan henkistä työtä, koska hän tietää, että hän ei voi selviytyä. Usein ei voi keskittyä pitkään pelaamisen, opiskelun ja tehtävien suorittamisen aikana.

    Häiriötekijä. Häviää henkilökohtaisia ​​esineitä (leluja, koulutustarvikkeita, vaatteita jne.). Lapsi ei voi turvallisesti pelata, lukea, harrastaa harrastuksia.

  • Tarkkaamattomuus. Joka tapauksessa tekee usein virheitä, jotka johtuvat kyvyttömyydestä keskittyä samaan asiaan.

    • Hyperaktiivisuus, impulsiivisuus ilmaistaan ​​liiallisina keskusteluina, käsien ja jalkojen levottomina liikkeinä. Lapsi ei voi istua hiljaa tuolilla, varusteet nousevat usein niissä tilanteissa, joissa tarvitaan istua (oppitunteja, ruokaa ja niin edelleen). Näyttää liiallisen tarkoituksettoman moottorin aktiivisuuden (kierrosta, kulkua), etenkin tilanteissa, joissa tällainen käyttäytyminen ei ole sopiva.

    On ongelmia odottaa vuoroaan. Moottorin aktiivisuus jatkuu unen aikana, ja ns. Ratapölkyt hyväksyvät ns. Sikiöaseman. Jos kysyt tällaisia ​​lapsia koskevia kysymyksiä, hän alkaa vastata niihin ennen kuin hän kuuntelee loppuun asti, usein puuttuu muiden ihmisten keskusteluihin, peleihin, toimintaan.

    Johtuen pettymys johtopäätöksistä, kuuden tai useamman oireiden puutteen häiriö samassa luokassa olevilla lapsilla on sama. Lisäksi ne näkyvät vähintään kuusi kuukautta. Ongelmat näkyvät paitsi koulussa, puutarhassa tai kotona, suhteissa toisiin erikseen, mutta kahdessa näistä alueista samanaikaisesti. Lapsilla voi esiintyä sekä tarkkaavaisuuden puutetta että hyperaktiivisuutta impulssiivisuuden kanssa erikseen tai sekatyyppistä oireyhtymää.

    Diagnoosin aikana on otettava huomioon se, että joissakin tapauksissa esiintyy samanlaisia ​​oireita. Esimerkiksi kuulo- ja näköhäiriöiden, ahdistuneisuuden tai kouristushäiriöiden, aivovaurioiden, kilpirauhashormonilääkkeiden, huumeiden käytön, alkoholin, myrkyllisten aineiden (aineen väärinkäyttö), oppimis- ja puheongelmien yhteydessä. Lisäksi oireyhtymän määrittely voi olla vaikeaa esiopetusvuosina mahdollisten kehityshäiriöiden vuoksi (esimerkiksi puhe).

    Säännöt, jotka koskevat lasten puutteellisuushäiriön hoitoa

    Kuten artikkelin alussa mainittiin, monet lääkärit pitävät tätä mielenterveyshäiriötä käytännössä parantumattomana. Ja kuitenkin toteutetaan tiettyjä toimenpiteitä. Hoitohäiriöiden hoito lapsilla edellyttää lääkkeiden (lääkehoito) ottamista sekä käyttäytymisen korjausta ja asiantuntijoiden neuvontaa (psykoterapia).

    Huumeina käytetään psykostimulaattoreita: metyylifenidaatti, lizdeksamfetamiini, dekstroamfetamiini-amfetamiini. Ne vaikuttavat välittäjäaineisiin - aivojen erityisiin aineisiin hyperaktiivisuuden vähentämiseksi ja huomion normalisoimiseksi. Nämä lääkkeet voivat olla pitkäaikaisia ​​tai lyhyitä.

    Lääkäri määrää annoksen ja muuttaa sitä tarvittaessa, mutta vasta sen jälkeen, kun lapsi on yleisesti tutkinut riskien välttämiseksi, esimerkiksi jos on sydänongelmia. Psykostimulaattorien lisäksi vaihtoehtona käytetään masennuslääkkeitä, jotka toimivat paljon hitaammin.

    Edellä kuvattujen perinteisten hoitomenetelmien lisäksi voit kokeilla vaihtoehtoja. Esimerkiksi jooga, meditaatio, erikoisruokavaliot, lukuun ottamatta sokeria, allergeeneja, keinotekoisia värejä ja lisäaineita (lääkärin kuuleminen tässä tapauksessa on pakollinen), kofeiini.

    On muistettava, että vaihtoehtoisten menetelmien tehokkuutta ei ole osoitettu. Suurten vitamiinimäärien käyttö voi päinvastoin nostaa hyperaktiivisuutta.

    Mielenkiintoista on, että jooga- ja meditaatiokäytännöt edistävät hyvin psykologista rentoutumista, joka on äärimmäisen välttämätön huomion puutteelliselle lapselle ja erityisesti hyperaktiivisuudelle ja impulsiivisuudelle.

    Vinkkejä vanhemmille huomion puutteen häiriön havaitsemisessa

    Psykoterapian prosessissa lapsia opetetaan käsittelemään huomion alijäämän hyperaktiivisuuden oireita. Suurin tulos voidaan saavuttaa vain työskentelemällä yhdessä lapsen itse, hänen vanhempiensa ja myös opettajien kanssa. Tärkeimmät ponnistelut on tietenkin tehtävä kotona. Loppujen lopuksi paljon riippuu rakkaansa.

    Seuraavassa on muutamia ohjeita vanhemmille:

      Näytä tunteet. Ymmärrämme lapselle, että hän on arvostettu ja rakastettu perheessä. Vietä enemmän aikaa vauvan kanssa ilman muiden lasten tai aikuisten osallistumista. Hug, suudella ja sano, rakastat häntä niin kuin hän on.

    Oikein asetetut tehtävät. Kun annat tehtävän lapselle, käytä yksinkertaisia ​​formulaatioita. Niiden on oltava hänen ikänsä, sekä selkeitä ja ymmärrettäviä. Voit murtaa suuren tehtävän pieniin vaiheisiin.

    Lisää itsetuntoa. Positiivisia tuloksia tähän suuntaan tuovat liikuttavat urheilulajit, joissa huomion alijäämän häiriöhäiriöiset lapset ovat hyvin onnistuneita. Älä pelkää liittää niitä taistelulajien koulutukseen. Itsetuntoa nostavan urheilun lisäksi, vaikka luokkiin ei liity merkittäviä saavutuksia kilpailuissa, tieteenalat merkitsevät huomattavasti päivittäistä rutiinia.

    Tiukka aikataulu. Noudata aikataulua ja päivittäistä rutiinia, kurista lasta, mutta tee se varovasti. Lapset, joilla on tarkkaavaisuushäiriö, ovat hyvin kasvaneet, kun heidän ei-toivottu käyttäytymisensä lopetetaan, ja toivotaan päinvastoin.

    Lomalla ei voi unohtaa. Oikeasti järjestät rentouttavia hetkiä, sekä omia että lapsiasi. Vältä vauvojen liiallista väsymystä, koska väsymys lisää vain huomion puutteen oireita.

    Itseluottamus ja kärsivällisyys. Välittömästi kaikki ei toimi, pysy rauhallisena kaikissa tilanteissa. Tämä auttaa välttämään ylityötä ja virheitä ongelmakelpoisten lasten kanssa työskentelyssä. Lisäksi lapsi on taipuvainen omaksumaan hänelle ja tietysti vanhemmille luotettavien aikuisten käyttäytymisen. On erittäin hyödyllistä ottaa perheen ystäviä ja sukulaisia ​​mukaan avustajiksi.

  • Apu opettajille, oppimisen lähestymistapa. On tietenkin tarpeen työskennellä ongelman parissa koulussa. Vanhempien on ehdottomasti neuvoteltava opettajien kanssa, selitettävä tilanne ja hankittava heidän tukensa. Keskustele mahdollisuudesta muuttaa luokitusjärjestelmää ja luoda yksilöllinen suunnitelma itseopiskeluun. Voi olla hyödyllistä siirtää opiskelija oppilaitokseen, jossa koulutuksessa ja kasvatuksessa harjoitetaan yksilöllistä lähestymistapaa.

    • Miten kohdella lasten puutteellisuushäiriötä - katso video:

    Merkkejä ja hoidon havaitsemisvaikeuksia lapsilla

    Laajassa merkityksessä huomion alijäämän häiriö on lasten keskittymisprosessin rikkominen, joka liittyy puuttumisen ja lisääntyneen kiihtyvyyden puutteeseen. Sairaudella on monia vivahteita, mutta sillä ei ole vaikutusta lapsen elämänlaatuun.

    ADD: n kielteiset seuraukset liittyvät enemmän tietyn materiaalin oppimisprosessiin ja aivojen havaitsemiseen.

    Syndrooman kehittyneissä vaiheissa voi esiintyä fyysisen kehityksen patologioita. Siksi, huomaten merkkejä lasten puutteellisuudesta, on tarpeen kääntyä asiantuntijoiden puoleen. Tauti on hoidettava.

    Käsite ja ominaisuudet

    Lapsilla ei ole huomiota - mikä se on?

    Häiriöhäiriö on käyttäytymis-neurologinen häiriö.

    Tämä patologia on yleisin mielenterveyshäiriö lapsilla.

    Lääketieteellisten tilastojen mukaan tämä oireyhtymä on yleisempää poikien kuin tyttöjen kohdalla. Monet tekijät, jotka liittyvät raskauteen, ympäristöön ja perinnöllisyyteen, voivat aiheuttaa ADD: ää.

    Miten asteenista oireyhtymää hoidetaan lapsella? Lisätietoja tästä on artikkelissamme.

    syitä

    Asiantuntijat eivät ole täysin tutkineet tekijöitä, jotka voivat aiheuttaa ADD: n kehittymisen lapsilla. Lääkärit määrittävät useita olosuhteita, jotka useimmissa tapauksissa lisäävät patologian riskiä.

    Joissakin tapauksissa huomion alijäämän häiriö ei johdu negatiivisten tekijöiden tietyistä vaikutuksista, vaan lapsen mielen erityispiirteestä.

    Tämä ehto ei ole normi, ja se osoittaa myös poikkeamia psyko-emotionaalisessa kehityksessä.

    Havainnointihäiriön syitä voivat olla seuraavat tekijät:

    • geneettinen taipumus;
    • ekologisen ilmapiirin kielteiset vaikutukset;
    • lapsen hermoston synnynnäiset sairaudet;
    • ennenaikainen tai vaikea työ;
    • lapsen aivovammat;
    • tartuntataudit, jotka vaikuttavat aivoihin;
    • patologia raskauden aikana (lopettamisen uhka, kroonisten sairauksien paheneminen, huonojen tapojen väärinkäyttö jne.).
    sisältöön ↑

    Lomakkeet ja tyypit

    Lääketieteellisessä käytännössä on kahden tyyppisiä ADD - huomion alijäämän hyperaktiivisuutta, huomion alijäämän häiriöitä. Ensimmäinen patologian muunnos on yleisempi.

    Näiden oireyhtymien oireet vaihtelevat hieman, mutta niiden yhdistelmällä on tärkeä rooli lapsen hoidon määrittelyssä.

    • huolimattomuus (patologia liittyy lasten hoidon oireiden ilmenemiseen, mutta hyperaktiivisuuden oireyhtymän oireita ei ole);
    • impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus (lapsi on alttiita liialliselle aktiivisuudelle, jännittävyykselle ja lyhyelle temperamentille);
    • sekoitettu muoto (sairaus yhdistää oireyhtymän kahden muun oireyhtymän oireet).
    sisältöön ↑

    Miten se liittyy hyperaktiivisuuteen?

    Havaitumisvaikeus liittyy läheisesti hyperaktiivisuuteen.

    Näiden patologioiden yhdistelmällä hoito vaikeutuu.

    Hyperaktiivinen lapsi, jolla on ADD, ei ole pelkästään ahkera, vaan myös liian puhelias, ei voi istua yhdessä paikassa pitkään ja erottaa poissaolevista liikkeistä. Tällaisten lasten koulutusprosessissa on aina useita vaikeuksia.

    Viestintä ADD ja hyperaktiivisuus:

    • hyperaktiivisuus voi kehittyä ADD: llä ja ilman tätä oireyhtymää;
    • ADD voi olla läheisesti yhteydessä hyperaktiivisuuteen tai kehittyä siitä riippumatta.

    Tutustu lasten oireisiin ja hyper-ärtyneisyyden hoitoon täällä.

    Oireet ja merkit

    Joissakin tapauksissa huomion alijäämätilanne ilmenee vauvan elämän ensimmäisistä päivistä, mutta kokeneille ammattilaisille on erittäin vaikea tunnistaa ne.

    Useimmiten vanhemmat havaitsevat taudin oireet esikoulun tai kouluikäisen lapsen opetusprosessin alussa.

    Oireyhtymällä on monia tunnusmerkkejä, mutta huolenaihe on useiden lasten läsnäolo samanaikaisesti vauvassa.

    Lapsen huomion puutteen oireet ovat seuraavat tekijät:

    • liiallinen impulsiivisuus;
    • sitkeyden puute;
    • unohduksen;
    • unihäiriöt;
    • houkuttelevuutta kapeille ja tantrumeille;
    • kyvyttömyys keskittyä yksityiskohtiin;
    • huono tunteiden hallinta;
    • muistin heikkeneminen;
    • huono keskittyminen;
    • vaikeudet sopeutumisessa;
    • hyperaktiivisuuden oireita.

    Eri ikää on ominaista ADD: n erityinen ilmentymä. Esimerkiksi esikoululapsissa sairaus ilmenee liiallisena aktiivisuutena ja levottomuutena.

    Kouluikäisillä lapsilla on vaikeuksia oppimateriaalin rinnastamisessa, he ovat levottomia ja unohtavia.

    Nuoruusiässä ADD voi aiheuttaa pitkäaikaisia ​​masennusolosuhteita. Elämän vaikeudet, joita tällaiset lapset liioittelevat ja tuntevat jatkuvasti ahdistusta.

    Liitännäiset sairaudet

    ADHD-lapsilla on alhainen immuunijärjestelmä. Tämä tekijä aiheuttaa niiden alttiuden erilaisille sairauksille. Erityisesti lisää riskiä kehittää luku- ja puhekehityksen poikkeavuuksiin liittyviä sairauksia.

    Oireyhtymä voi aiheuttaa minkä tahansa patologian komplikaatioita. Lapset, joilla on tämä diagnoosi, ovat alttiimpia allergisille reaktioille, kuulo- ja näköelinten sairaudille.

    Seuraavat patologiat voivat liittyä sairauksiin:

    • kuulon sairaudet;
    • ajallinen epilepsia;
    • lukihäiriö;
    • ekseema;
    • hermostunut;
    • neurodermatitis;
    • dyspraksia;
    • dizgrafiya;
    • dysartria.

    Suositukset hyperkineettisten sairauksien hoidosta lapsilla löytyvät sivuiltamme.

    Miten tunnistaa?

    Ennen lapsen tutkinnan aloittamista lääkäri kerää tietoa psyko-emotionaalista tilaansa.

    Joissakin tapauksissa tehdään vanhempiensa geneettisiä ominaisuuksia koskevia lisätutkimuksia.

    Jos epäilet ADD: n, sinun on tutkittava lasten neurologi. Tarvittaessa lääkäri antaa lapselle neuvoja erikoistuneille asiantuntijoille.

    Psykologin apu lapsille, joilla on ADD, on tarpeen patologian komplikaatioiden tai monimutkaisen hoidon yhteydessä.

    ADD-diagnoosimenetelmät ovat seuraavat:

    • neurologin kuuleminen (suoritetaan lapsen täydellinen neurologinen tutkimus);
    • MRI (lääkäri voi määrätä tutkimuksen paitsi aivoista myös muista elimistä, joiden toimintahäiriö voi aiheuttaa oireyhtymän kehittymisen);
    • dopamiinin metabolian tutkimus;
    • neuropsykologinen testaus;
    • EEG ja video EEG.
    sisältöön ↑

    Hoito- ja korjausmenetelmät

    Miten kohdella lasten puutteellisuutta? Havainnointihäiriön hoito suoritetaan kompleksissa. Hoitoon sisältyy lapsen käyttäytymisen yleinen säätö, erityisten lääkkeiden, neuropsykologisten tekniikoiden ja säännöllisten istuntojen tekeminen opettajien ja vanhempien kanssa.

    Jotkut asiantuntijat pitävät ADD: ää parantumattomana patologiana, mutta sen oireita on mahdollista vähentää vain ajankohtaisilla lääketieteellisillä toimenpiteillä.

    ADD: n hoitomenetelmät:

    1. Syndrominen menetelmä (tiettyjen aivotoimintojen terveyden normalisointi).
    2. Neuropsykologinen menetelmä (joukko harjoituksia, joiden tarkoituksena on mukauttaa lapsen käyttäytymistä ja sen yksilöllisiä taitoja).
    3. Käyttäytymispsykoterapia (käyttäytymismallien säätö).
    4. Huumeiden menetelmä (lääkkeiden ottaminen aivojen toiminnan normalisoimiseksi ja lapsen psyko-emotionaalisen tilan korjaamiseksi).
    5. Lisämenettelyt (uinti, jooga ja muut toimenpiteet, joilla voi olla myönteinen vaikutus lapsen psyykeen).
    sisältöön ↑

    Tarvitsenko huumeita ja mitä?

    Lääkäri tekee päätöksen huumeiden hoidon tarpeesta ADD: lle. Tärkeintä tässä tapauksessa on vauvan yleinen terveydentila, elpymis taipumus ja psyko-emotionaalisen tilan erityispiirteet.

    Itsenäisesti valita huumeita ei. Jokaisella lääkeryhmällä on omat käyttötarkoitukset, ja jos niitä käytetään väärin, ne voivat vahingoittaa lapsen terveyttä.

    Lapsilla esiintyvää tarkkaavaisuuden puutteellisuutta hoidettaessa voidaan määrätä seuraavia lääkkeitä:

    • keinot keskushermoston korjaamiseksi (Pemolin, Metyylifenidaatti);
    • nootrooppiset lääkkeet (Phenibut, Nootropil, Semax);
    • tarkoittaa trisyklisten masennuslääkkeiden (amitriptyliini, imipramiini) ryhmää.
    sisältöön ↑

    Vinkkejä vanhemmille

    Lääkehoitoon ei liity pelkästään opettajien opetusta, lääkkeitä ja muita lääketieteellisiä toimenpiteitä, vaan myös vanhempien aktiivista osallistumista saavutettujen tulosten turvaamiseen.

    On olemassa useita sääntöjä, joita on noudatettava pakollisesti.

    Suositusten rikkominen voi pahentaa vauvan tilaa ja aiheuttaa uusia ongelmia hänen kasvatuksessaan. Kun kasvatetaan lapsi, jolla on huomion puutteellinen häiriö, on tärkeää noudattaa seuraavia suosituksia:

    1. Rangaistuksen ja sallivuuden poissulkeminen (ADD: ää ei voida pitää taudina, joka on syy sulkea pois rangaistukset huonosta käyttäytymisestä).
    2. Jos lapsi on vaikeaa selviytyä kaikista tehtävistä, heitä on lähestyttävä vaiheittain (lapsi on autettava vaikeuksien voittamisessa, eikä saavuttamaan tuloksia väärin ja rangaistuksin).
    3. Etusijalle olisi asetettava rauhalliset pelit, joiden kilpailutekijä on vähäinen (lapsen pitäisi olla tyytyväinen saavutuksiinsa eikä saa olla järkyttynyt tappioiden takia).
    4. On välttämätöntä kommunikoida lapsen kanssa niin paljon kuin mahdollista (vanhempien huomio antaa vauvan luottamuksen itseensä).
    5. Lapsen kouluttaminen tiettyyn päivittäiseen rutiiniin (lapsen kannalta on välttämätöntä laatia toimien systemaattisuus ja kurittaa hänen käyttäytymistään).
    6. Poikkeus liiallisen vakavuuden vuoksi lapsen kasvatuksessa (lapsi on vaikea selviytyä taudista ja liiallinen rangaistus pahentaa hänen psyko-emotionaalista tilaansa).
    7. Vauva on usein kiitettävä menestyksestä (vanhempien ylistys ja hyvä asenne voivat suuresti nopeuttaa hoitoprosessia).
    8. Lapsen arvosteleminen on mahdotonta (vanhempien tällaiset toimet eivät ainoastaan ​​vaikuta lapsen tilaan, vaan aiheuttavat myös aggressiivisuutta, itsetuntoa ja masennusta).

    Mitkä ovat epäsuorat merkit hydrokefaalisesta oireyhtymästä lapsilla? Selvitä vastaus juuri nyt.

    Onko se ajan mittaan?

    Kun lapsi kasvaa, ADD-oireet ovat vähäisempiä, mutta oireyhtymän vaikutukset voivat aiheuttaa alhaisen ammatillisen toiminnan ja taipumuksen masennukseen.

    Tällaisten seurausten korjaaminen on erittäin vaikeaa. Kun lapsia hoidetaan asianmukaisesti, tällaisten tekijöiden todennäköisyys vähenee merkittävästi.

    ADD: n seuraukset aikuisuudessa voivat olla seuraavia tekijöitä:

    • vaikeuksia kommunikoida muiden kanssa;
    • ammatillisen toiminnan usein tapahtuvat muutokset;
    • vaikeudet perheen luomisessa;
    • taipumus alkoholismiin alhaisen itsetunto- ja masennustilojen vuoksi.

    Lapsi, jolla on huomion puutteellinen häiriö, merkitsee paljon vaikeuksia vanhemmille. Virheet voivat vähentää hoidon tehokkuutta tai aiheuttaa komplikaatioita.

    Jos vauva on vaikeaa selviytyä itse, on tarpeen hakea apua asiantuntijoilta. Lääkärit ja opettajat eivät ainoastaan ​​harjoita luokkia lasten kanssa, vaan selittävät myös vanhemmille lasten kasvatuksen hienoudet.

    Kliininen psykologi kertoo tästä videosta ADHD: n kaltaisesta häiriöstä:

    Pyydämme teitä olemaan itsehoitamasta. Rekisteröidy lääkärin kanssa!

    Häiriötilanteen häiriöhäiriö lapsessa

    Sivusto tarjoaa taustatietoja. Riittävä diagnoosi ja taudin hoito ovat mahdollisia tunnollisen lääkärin valvonnassa. Kaikilla huumeilla on vasta-aiheita. Kuuleminen on tarpeen

    Lasten tai ADHD: n häiriötilanteen hyperaktiivisuuden häiriö on yleisin syy käyttäytymishäiriöihin ja oppimisongelmiin esikouluikäisillä ja koululaisilla.

    Hengen heikkenemisen häiriö lapsessa on kehityshäiriö, joka ilmenee käyttäytymishäiriöissä. ADHD: n lapsi on levoton, osoittaa "typerää" toimintaa, ei voi istua luokissa koulussa tai päiväkodissa eikä tee sitä, mitä hän ei ole kiinnostunut. Hän keskeyttää eläkeläiset, pelaa oppitunteja, menee hänen liiketoimintaansa, voi kiivetä työpöydän alle. Tässä tapauksessa lapsi havaitsee ympäristön oikein. Hän kuulee ja ymmärtää kaikki vanhempiensa ohjeet, mutta ei voi seurata heidän ohjeitaan impulssiivisuuden vuoksi. Huolimatta siitä, että lapsi on ymmärtänyt tehtävän, hän ei voi suorittaa sitä, mitä hän on aloittanut eikä pysty suunnittelemaan ja ennakoimaan toimiensa seurauksia. Tähän liittyy suuri vaara kotitalouksien loukkaantumisesta, kadonneesta.

    Neurologit pitävät huomion puutteen hyperaktiivisuutta lapsena neurologisena sairautena. Sen ilmenemismuodot eivät johdu epäasianmukaisesta kasvatuksesta, laiminlyönnistä tai sallivuudesta, vaan ne ovat seurausta aivojen erityisestä työstä.

    Esiintyvyys. ADHD esiintyy 3-5%: lla lapsista. Näistä 30% "kasvaa" taudista 14 vuoden jälkeen, noin 40% enemmän sopeutua siihen ja koulutetaan ilmentämään sen ilmenemismuotoja. Aikuisten keskuudessa tämä oireyhtymä on vain 1%.

    Pojilla havaitaan alijäämän hyperaktiivisuuden häiriöitä 3-5 kertaa useammin kuin tytöissä. Poikien oireyhtymä ilmenee useammin tuhoavalla käyttäytymisellä (tottelemattomuudella ja aggressiolla) ja tytöillä huolimattomuuden vuoksi. Joidenkin tutkimusten mukaan vaaleat ja sinisilmäiset eurooppalaiset ovat alttiimpia taudille. Mielenkiintoista on, että eri maissa esiintyvyys on merkittävästi erilainen. Lontoossa ja Tennesseessä tehdyt tutkimukset paljastivat ADHD: n 17%: lla lapsista.

    ADHD-tyypit

    • Havainnovaje ja hyperaktiivisuus ovat yhtä suuret;
    • Huomion alijäämä vallitsee ja impulssiivisuus ja hyperaktiivisuus eivät ole merkittäviä;
    • Hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus ovat vallitsevia, huomiota kiinnitetään hieman.
    Hoito. Tärkeimmät menetelmät ovat pedagogiset toimenpiteet ja psykologinen korjaus. Lääkehoitoa käytetään tapauksissa, joissa muut menetelmät ovat olleet tehottomia, koska käytetyillä lääkkeillä on sivuvaikutuksia.
    Jos jätät huomion alijäämän hyperaktiivisuuden lapselle ilman hoitoa, se lisää riskiä kehittyä:
    • riippuvuus alkoholista, huumausaineista, psykotrooppisista lääkkeistä;
    • vaikeudet oppimisprosessia häiritsevien tietojen yhdistämisessä;
    • suuri ahdistuneisuus, joka tulee korvaamaan moottoriaktiivisuutta;
    • punkkeja - toistuvia lihasten nykimiä.
    • päänsärkyä;
    • antisosiaaliset muutokset - taipumus huliganismiin, varkauteen.
    Kiistanalaiset hetket. Useat lääketieteen alan johtavat asiantuntijat ja julkiset organisaatiot, mukaan lukien kansalaisten ihmisoikeuskomissio, kiistävät huomion puutteen hyperaktiivisuuden häiriön olemassaolon lapsessa. Heidän mielestään ADHD: n ilmentymiä pidetään luonteen ja luonteen ominaispiirteenä, joten niitä ei voida hoitaa. Ne voivat olla aktiivisen lapsen luonnollista liikkuvuutta ja uteliaisuutta tai protestikäyttäytymistä, joka syntyy vastauksena stressaavaan tilanteeseen - väärinkäyttö, yksinäisyys, vanhempien avioero.

    Hengen heikkenemisen häiriö lapsessa, syyt

    Häiriötilanteen häiriöhäiriö lapsessa, oireet

    ADHD-lapsella on yhtä lailla hyperaktiivisuutta ja huolimattomuutta kotona, päiväkodissa, vieraita vieraita. Ei ole tilanteita, joissa vauva käyttäytyy rauhallisesti. Tämä eroaa tavallisesta aktiivisesta lapsesta.

    ADHD-merkit varhaisessa iässä

    Havaintavajauksen hyperaktiivisuuden häiriö lapsella, jonka oireet ovat voimakkaimmat 5-12-vuotiailla, voidaan tunnistaa aikaisemmin.

    • Aikaisin alkaa pitää päänne, istua, ryömiä, kävellä.
    • On ongelmia nukahtamisen, nukkumisen alle normaalisti.
    • Jos he ovat väsyneitä, he eivät harjoita rauhallista toimintaa, he eivät nukahtaa yksin, vaan joutuvat hysteerisiin.
    • Erittäin herkkä koville äänille, kirkkaalle valolle, muukalaisille, maisemien muutoksille. Nämä tekijät saavat heidät huutamaan äänekkäästi.
    • Heitä lelut pois, ennen kuin heillä oli aikaa harkita niitä.
    Tällaiset oireet saattavat viitata taipumukseen ADHD: hen, mutta ne ovat läsnä myös monissa alle 3-vuotiaissa levottomissa lapsissa.
    ADHD asettaa vaikutelman kehon toiminnasta. Lapsella on usein ongelmia ruoansulatuksen kanssa. Ripuli - autonomisen hermoston aiheuttama suoliston liiallisen stimuloinnin tulos. Allergiset reaktiot ja ihottumat näkyvät useammin kuin heidän ikäisensä.

    Tärkeimmät oireet

    1. Häiriöhäiriö
    • Lapsi tuskin keskittyy huomiota yhteen aiheeseen tai ammattiin. Hän ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin, ei pysty erottamaan tärkeintä alaikäisestä. Lapsi yrittää tehdä kaikki tehtävät samanaikaisesti: hän maalaa kaikki yksityiskohdat viimeistelemättä sitä, lukee tekstin, ohittaa linjan. Tämä johtuu siitä, että hän ei osaa suunnitella. Suorita tehtäviä yhdessä selittämällä: ”Ensin tehdään yksi asia, sitten toinen.”
    • Lapsi, joka on tekosyynä, yrittää välttää rutiininomaisia ​​asioita, oppitunteja ja luovuutta. Se voi olla hiljainen protesti, kun lapsi juoksee pois ja piiloutuu, tai hysteerinen ja itku ja kyyneleet.
    • Ilmaistiin syklinen huomio. Esikoululainen voi tehdä saman asian 3-5 minuuttia, peruskouluikäinen lapsi jopa 10 minuuttia. Sitten saman ajanjakson aikana hermosto palauttaa resurssin. Usein tällä hetkellä näyttää siltä, ​​että lapsi ei kuule hänelle osoitettua puhetta. Sitten sykli toistuu.
    • Huomio voidaan kohdistaa vain, jos yksi jää yksin lapsen kanssa. Lapsi on tarkkaavaisempi ja tottelevaisempi, jos huoneessa on hiljaisuus ja ei ole ärsyttäviä, leluja, muita ihmisiä.
    1. hyperaktiivisuus

    • Lapsi tekee suuren määrän sopimattomia liikkeitä, joista suurin osa ei huomaa. ADHD: n moottoriaktiivisuuden tunnusmerkki on sen tarkoitus. Tämä voi olla käsien ja jalkojen pyöriminen, juoksu, hyppy, pöydän napauttaminen tai lattialla. Lapsi juoksee, mutta ei kävele. Kiipeily huonekaluille. Taukoja leluja.
    • Puhuminen liian kovaa ja nopeaa. Hän vastaa kuulematta kysymystä. Huutaa vastauksen ja keskeyttää vastaajan. Sanoo keskeneräiset lauseet, hyppäämällä ajatuksesta toiseen. Nielaisee lopetetut sanat ja lauseet. Kysyy jatkuvasti. Hänen lausumansa ovat usein ajattelemattomia, ne provosoivat ja loukkaavat muita.
    • Kasvojen ilme on hyvin ilmeikäs. Kasvot ilmaisevat tunteita, jotka näkyvät nopeasti ja katoavat - viha, yllätys, ilo. Joskus grimaces ilman näkyvää syytä.
    On todettu, että ADHD-potilaiden motivaatio stimuloi aivorakenteita, jotka vastaavat ajattelusta ja itsekontrollista. Toisin sanoen, kun lapsi juoksee, iskee ja purkaa esineitä, hänen aivonsa paranevat. Aivokuoressa syntyy uusia hermoyhteyksiä, jotka parantavat edelleen hermoston toimintaa ja pelastavat lapsen taudin ilmenemisistä.
    1. impulsiivisuus
    • Ohjaa yksinomaan heidän toiveistaan ​​ja suorittaa ne välittömästi. Toimii ensimmäisellä impulssilla, ei ota huomioon seurauksia eikä suunnittelua. Lapselle ei ole tilanteita, joissa hänen pitäisi istua hiljaa. Lastentarhan tai koulun luokkahuoneessa hän hyppää ylös ja kulkee ikkunaan, käytävään, tekee melua, huutaa paikasta. Ottaa ikäisensä suosikki asia.
    • Ohjeita ei voi noudattaa, erityisesti useista kohteista. Lapsella on jatkuvasti uusia toiveita (impulsseja), jotka häiritsevät aloitetun työn suorittamista (tehdä kotitehtäviä, kerätä leluja).
    • Ei voi odottaa tai sietää. Hänen on välittömästi saatava tai tehtävä se, mitä hän haluaa. Jos näin ei tapahdu, hän skandaloituu, siirtyy muihin asioihin tai suorittaa tavoitteettomia toimia. Tämä näkyy selvästi luokkahuoneessa tai odottaessaan vuoroaan.
    • Mielialan vaihtelut tapahtuvat muutaman minuutin välein. Lapsi menee nauramisesta itkemään. Nopea temperamentti on erityisen ominaista lapsille, joilla on ADHD. Vihainen, lapsi heittää esineitä, voi aloittaa taistelun tai pilata rikoksentekijän asioita. Hän tekee sen heti, ajattelematta ja kantamalla suunnitelman kostoa.
    • Lapsi ei tunne vaaraa. Hän voi tehdä terveydelle ja elämälle vaarallisia tekoja: nousta korkeuteen, kävele hylättyjen rakennusten ympärille, mene ohuelle jäälle, koska hän halusi tehdä sen. Tämä ominaisuus johtaa korkeaan vammautumiseen ADHD-lapsilla.
    Taudin ilmentyminen johtuu siitä, että ADHD: n lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei kykene hallitsemaan suurta määrää ulkomailta tulevia tietoja. Liiallinen toiminta ja huomion puute on pyrkimys suojella itsesi sietämättömältä taakalta NS: lle.

    Muita oireita

    • Vaikeudet oppia normaalilla älykkyysasteella. Lapsella voi olla vaikeuksia kirjoittaa ja lukea. Hän ei kuitenkaan ymmärrä yksittäisiä kirjaimia ja ääniä, tai hänellä ei ole täysin tätä taitoa. Kyvyttömyys oppia aritmeettista voi olla itsensä loukkaus tai se voi liittyä luku- ja kirjoittamisongelmiin.
    • Viestinnän häiriöt. ADHD-lapsi voi olla pakkomielteinen ikäisistä ja tuntemattomista aikuisista. Hän voi olla liian emotionaalinen tai jopa aggressiivinen, mikä vaikeuttaa viestintää ja ystävällisten yhteyksien luomista.
    • Emotionaalisen kehityksen viivästyminen. Lapsi käyttäytyy liian kiihkeästi ja emotionaalisesti. Hän ei siedä kritiikkiä, epäonnistumista, käyttäytyy epätasapainossa, "lapsellinen". On todettu, että ADHD: ssä on 30 prosentin viive emotionaaliseen kehitykseen. Esimerkiksi 10-vuotias lapsi käyttäytyy kuin 7-vuotias lapsi, vaikka hän ei ole älyllisesti kehittynyt huonommaksi kuin hänen ikäisensä.
    • Negatiivinen itsetunto. Lapsi kuulee paljon kommentteja päivässä. Jos samaan aikaan hänet verrataan myös ikäisensä: ”Katso, kuinka hyvin Masha käyttäytyy!” Tämä pahentaa tilannetta. Kritiikki ja väitteet vakuuttavat lapsen, että hän on huonompi kuin toiset, huono, tyhmä, levoton. Tämä tekee lapsen tyytymättömäksi, irrotetuksi, aggressiiviseksi ja vihaa muita kohtaan.
    Havainnointihäiriön ilmenemismuodot liittyvät siihen, että lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei kykene hallitsemaan suurta määrää ulkomailta tulevia tietoja. Liiallinen toiminta ja huomion puute on pyrkimys suojella itsesi sietämättömältä taakalta NS: lle.

    ADHD-potilaiden positiiviset ominaisuudet

    • Aktiivinen, aktiivinen;
    • Lue helposti keskustelukumppanin tunnelma;
    • Valmiina itsensä uhriksi niille ihmisille, joita he haluavat;
    • Ei vangitseva, ei kykene piiloutumaan;
    • Pelottomat, he eivät ole ominaisia ​​useimmille lasten peloille.

    Häiriötilanteen häiriöhäiriö lapsessa, diagnoosi

    Havainnollistehokkuuden diagnosointi voi sisältää useita vaiheita:

    1. Tietojen kerääminen - haastattelut lapsen kanssa, keskustelu vanhempien kanssa, diagnostiset kyselylomakkeet.
    2. Neuropsykologinen tutkimus.
    3. Lastenlääkärin kuuleminen.
    Yleensä neurologi tai psykiatrin diagnoosi perustuu keskusteluun lapsen kanssa, analysoimalla tietoja vanhemmilta, kouluttajilta ja opettajilta.
    1. Tietojen kerääminen
    Asiantuntija saa suurimman osan tiedoista puhuessaan lapsen kanssa ja tarkkailemalla hänen käyttäytymistään. Lasten kanssa keskustelu tapahtuu suullisesti. Kun nuoret työskentelevät, lääkäri voi pyytää sinua täyttämään kyselylomakkeen, joka muistuttaa testiä. Täytä kuva auttaa vanhemmilta ja opettajilta saatuja tietoja.

    Diagnostinen kyselylomake on luettelo kysymyksistä, joiden tarkoituksena on kerätä mahdollisimman paljon tietoa lapsen käyttäytymisestä ja henkisestä tilasta. Yleensä se on testin muoto ja vastausvalinnat. ADHD: n havaitsemiseksi käytetään:

    • ADHD-diagnostiikkakysely Vanderbiltin teini-ikäisille. Vanhemmille, opettajille on olemassa versioita.
    • Vanhempien oireenmukainen kyselylomake ADHD: n ilmentymille;
    • Järjestää jäsennellyn kyselylomakkeen.
    ICD-10-tautien kansainvälisen luokittelun mukaan lapsen tarkkaavaisuuden alijäämän häiriön diagnoosi tehdään, kun seuraavat oireet havaitaan:
    • Sopeutumisen rikkominen. Se ilmaistaan ​​epäjohdonmukaisuuksina, jotka ovat normaaleja tässä iässä;
    • Häiriö, kun lapsi ei voi keskittää huomionsa yhteen aiheeseen;
    • Impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus;
    • Ensimmäisten oireiden kehittyminen 7-vuotiaana;
    • Sopeutumisen rikkominen ilmenee erilaisissa tilanteissa (päiväkodissa, koulussa, kotona), ja lapsen älyllinen kehitys on asianmukainen ikä;
    • Nämä oireet jatkuvat vähintään 6 kuukautta.
    Lääkäri on oikeutettu diagnosoimaan ”huomion alijäämän häiriön häiriö”, jos lapsella on vähintään 6 havaitsemattomuuden oireita ja vähintään 6 oireita impulsiivisuudesta ja hyperaktiivisuudesta 6 tai useamman kuukauden ajan. Nämä merkit näkyvät jatkuvasti, ei ajoittain. Ne ovat niin voimakkaita, että ne häiritsevät lapsen oppimista ja päivittäistä toimintaa.

    Merkkejä huolimattomuudesta

    • Ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin. Työssä sallitaan suuri määrä virheitä huolimattomuudesta ja levityydestä.
    • Helposti hajamielinen.
    • Vaikeuksissa keskitytään huomi- oon, kun pelaat ja suoritat tehtäviä.
    • Hän ei kuuntele hänelle osoitettua puhetta.
    • Ei pysty suorittamaan työtä, tee kotitehtäviä. Ei voi noudattaa ohjeita.
    • Hänellä on vaikeuksia tehdä itsenäistä työtä. Täytyy ohjata ja valvoa aikuista.
    • Vastustaa kestäviä henkistä stressiä vaativia tehtäviä: kotitehtäviä, opettajan tai psykologin tehtäviä. Välttää tällaisen työn eri tilanteissa, osoittaa tyytymättömyyttä.
    • Usein menettää asioita.
    • Päivittäisessä toiminnassa näkyy unohdusta ja poissaoloa.

    Hoidon puutteen hyperaktiivisuushäiriö lapsessa, hoito

    ADHD: n lääkehoito

    Yksittäisiä merkkejä varten määritellyt lääkkeet vain, jos lapsen käyttäytymistä ei ole mahdollista parantaa ilman niitä.

    Fysioterapia ja hieronta ADHD: lle

    Häiriötilanteen häiriöhäiriö lapsessa, käyttäytymisen korjaus

    VSP-hoito (biofeedback-menetelmä)

    BOS-hoito on nykyaikainen hoitomenetelmä, joka normalisoi aivojen bioelektristä aktiivisuutta ja poistaa ADHD: n syyn. Käytetään tehokkaasti oireyhtymän hoitoon yli 40 vuotta.

    Ihmisen aivot tuottavat sähköisiä impulsseja. Ne erotetaan riippuen värähtelytaajuudesta sekunnissa ja värähtelyjen amplitudista. Tärkeimmät ovat: alfa, beeta, gamma, delta ja theta-aallot. ADHD: n avulla beta-aaltoaktiivisuus (beeta-rytmi) vähenee, mikä liittyy huomion tarkentamiseen, muistiin, tietojenkäsittelyyn. Samanaikaisesti theta-aaltojen (theta-rytmi) aktiivisuus, joka osoittaa emotionaalista stressiä, väsymystä, aggressiivisuutta ja epävakautta, kasvaa. On olemassa versio, jonka mukaan theta-rytmi edistää tiedon nopeaa assimilaatiota ja luovien mahdollisuuksien kehittämistä.

    BOS-hoidon tehtävänä on normalisoida aivojen bioelektriset värähtelyt - stimuloida beeta-rytmiä ja vähentää theta-rytmiä normaaliksi. Tätä varten käytetään erityisesti kehitettyä ohjelmisto- ja laitteistokokonaisuutta BOS-LAB.
    Anturit on kiinnitetty tiettyihin paikkoihin lapsen kehossa. Monitorissa lapsi näkee, miten hänen biorytminsä käyttäytyvät ja yrittävät mielivaltaisesti muuttaa niitä. Myös biorytmit muuttuvat tietokoneen harjoitusten suorittamisen aikana. Jos tehtävä suoritetaan oikein, kuuluu äänisignaali tai näkyviin tulee kuva, joka on takaisinkytkentäelementti. Menettely on kivuton, mielenkiintoinen ja hyvin siedetty.
    Menettelyn vaikutus - lisääntynyt huomio, pienempi impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus. Parantaa suorituskykyä ja suhteita muihin.

    Kurssi koostuu 15-25 istunnosta. Edistyminen on havaittavissa 3-4 menettelyn jälkeen. Hoidon tehokkuus on 95%. Vaikutus säilyy pitkään, 10 vuotta tai enemmän. Joillakin potilailla BFB-hoito poistaa kokonaan taudin ilmenemismuodot. Ei haittavaikutuksia.

    Psykoterapeuttiset tekniikat

    Psykoterapian tehokkuus on merkittävä, mutta edistyminen voi kestää 2 kuukautta - useita vuosia. Tulosta voidaan parantaa yhdistämällä erilaisia ​​psykoterapeuttisia menetelmiä, vanhempien ja opettajien pedagogisia toimenpiteitä, fysioterapeuttisia menetelmiä ja päivittäisen hoito-ohjelman noudattamista.

    1. Kognitiiviset käyttäytymistavat
    Lapsi psykologin johdolla ja sitten itsenäisesti muodostaa erilaisia ​​käyttäytymismalleja. He valitsevat tulevaisuudessa rakentavimman, "oikean". Samalla psykologi auttaa lasta ymmärtämään sisäistä maailmaa, tunteita ja toiveita.
    Luokat pidetään keskustelun tai pelin muodossa, jossa lapselle tarjotaan erilaisia ​​rooleja - opiskelija, ostaja, ystävä tai vastustaja erimielisyydessä. Lapset pelaavat tilannetta. Sitten lasta pyydetään määrittämään, mitä jokainen osallistuja tuntee. Tekikö hän sen oikein?
    • Taitoja hallita vihaa ja ilmaista tunteitasi hyväksyttävässä muodossa. Mitä sinä tunnet? Mitä haluat? Nyt sano se kohteliaasti. Mitä voimme tehdä?
    • Konstruktiivinen konfliktien ratkaisu. Lapsi opetetaan neuvottelemaan, etsimään kompromisseja, välttämään riitoja tai jättämään ne sivistyneeksi. (Älä halua jakaa - tarjoa toinen lelu. Et ole otettu peliin - ajattele mielenkiintoinen oppitunti ja tarjoa se muille). On tärkeää opettaa lapselle puhua rauhallisesti, kuunnella keskustelukumppania, ilmaista selkeästi, mitä hän haluaa.
    • Riittävät keinot kommunikoida opettajan ja ikäisensä kanssa. Yleensä lapsi tuntee käyttäytymissäännöt, mutta ei seuraa niitä impulssiivisuuden takia. Psykologin ohjauksessa pelissä lapsi parantaa viestintätaitoja.
    • Oikeat käyttäytymistavat julkisilla paikoilla - päiväkodissa, luokkahuoneessa, kaupassa, lääkärin toimistossa jne. "teatterin" muodossa.
    Menetelmän tehokkuus on merkittävä. Tulos näkyy 2-4 kuukauden kuluessa.
    1. Peliterapia
    Lapselle miellyttävän pelin muodossa muodostuu sitkeyttä ja tarkkaavaisuutta, oppimista hallitsemaan hyperaktiivisuutta ja kohonneita tunteita.
    Psykologi valitsee yksilöllisesti joukon pelejä, jotka perustuvat ADHD: n oireisiin. Hän voi kuitenkin muuttaa sääntöjään, jos lapsi on liian helppoa tai vaikeaa.
    Aluksi pelihoito suoritetaan yksilöllisesti, sitten siitä voi tulla ryhmä tai perhe. Pelit voivat myös olla "kotitehtäviä" tai opettajan hallussa viiden minuutin aikana oppitunnissa.
    • Pelit kehitetään huomiota. Etsi 5 eroa kuvassa. Määritä haju. Tunnista esine koskettamalla silmäsi kiinni. Hemmoteltu puhelin.
    • Pelit kestävyyden kehittymisestä ja torjumisen torjumisesta. Piilota ja etsi. Hiljaisuus. Lajittele tuotteet värin / koon / muodon mukaan.
    • Pelit moottoriajoneuvojen valvonnassa. Pallon heittäminen tiettyyn tahtiin, joka kasvaa vähitellen. Siamilaiset kaksoset, kun lapset parissa, jotka hugging toisiaan vyötäröllä, täytyy suorittaa tehtäviä - taputtaa kädet, mennä juoksemaan.
    • Pelit lihaskiinnikkeiden ja emotionaalisen stressin poistamiseksi. Tarkoitettu lapsen fyysiseen ja emotionaaliseen rentoutumiseen. ”Humpty Dumpty” eri lihasryhmien vaihtoehtoiseen rentoutumiseen.
    • Pelit muistin kehittämisestä ja impulsiivisuuden voittamisesta. ”Puhu!” Esittäjä kysyy yksinkertaisia ​​kysymyksiä. Mutta voit vastata niihin vasta kun "Puhu!", Ennen sitä se keskeyttää muutaman sekunnin.
    • Tietokonepelit, jotka kehittävät samanaikaisesti sitkeyttä, huomiota ja hillintää.
    1. Art Therapy
    Ammatti eri taidetyypeillä vähentää väsymystä ja ahdistusta, lievittää negatiivisia tunteita, parantaa sopeutumista, mahdollistaa taitojen ymmärtämisen ja lapsen itsetuntoa. Auttaa kehittämään sisäistä valvontaa ja sitkeyttä, parantaa lapsen ja vanhemman tai psykologin suhdetta.

    Lapsen työn tuloksia tulkittaessa psykologi saa käsityksen hänen sisäisestä maailmastaan, henkisistä konflikteistaan ​​ja ongelmistaan.

    • Piirustus värikynillä, sormimaaleilla tai vesiväreillä. Käytetään eri kokoisia paperiarkkeja. Lapsi voi itse valita kuvan kuvan tai psykologi voi ehdottaa teemaa - "Koulussa", "Perheeni".
    • Hiekanhoito. Tarvitaan hiekkalaatikko, jossa on puhdas, kostutettu hiekka ja joukko erilaisia ​​muotteja, mukaan lukien ihmishahmot, ajoneuvot, talot jne. Lapsi itse päättää, mitä hän haluaa kopioida. Usein hän taistelee tontteja, jotka häiritsevät häntä alitajuisesti, mutta hän ei voi välittää tätä aikuisille.
    • Veistäminen savesta tai muovailusta. Lapsen muotit muovailevat tiettyä teemaa - hauskoja eläimiä, ystäväni, lemmikkini. luokat edistävät hieno- ja aivotoimintojen kehitystä.
    • Musiikin kuunteleminen ja soittimien soittaminen. Tytöille suositellaan rytmistä tanssimusiikkia ja pojille - marssimusiikkia. Musiikki poistaa emotionaalisen stressin, lisää sitkeyttä ja huomiota.
    Taideterapian tehokkuus on keskimäärin. Se on lisämenetelmä. Voidaan käyttää yhteyden muodostamiseen lapsen kanssa tai virkistykseen.
    1. Perhehoito ja työskentely opettajien kanssa.
    Psykologi ilmoittaa aikuisille ADHD: n lapsen kehitysominaisuuksista. Se kertoo tehokkaista työmenetelmistä, lapsen vaikutuksen muodoista, siitä, miten muodostetaan palkitsemis- ja seuraamusjärjestelmä, miten lapselle voidaan ilmoittaa velvollisuuksien täyttämisen tarve ja kieltää. Näin voidaan vähentää konfliktien määrää, helpottaa kaikkien osallistujien koulutusta ja koulutusta.
    Lapsen kanssa työskennellessään psykologi laatii useita kuukausia varten suunnitellun psykokorrektion ohjelman. Ensimmäisissä istunnoissaan hän muodostaa yhteyden lapseen ja suorittaa diagnostiikkaa, jotta voidaan määrittää, kuinka tarkkailemattomuutta, impulsiivisuutta ja aggressiivisuutta ilmaistaan. Ottaen huomioon yksilölliset ominaisuudet hän laatii korjausohjelman, jossa otetaan asteittain käyttöön erilaisia ​​psykoterapeuttisia tekniikoita ja vaikeutetaan tehtäviä. Siksi vanhempien ei pitäisi odottaa suuria muutoksia ensimmäisten kokousten jälkeen.

      Pedagogiset toimenpiteet

    Vanhempien ja opettajien on otettava huomioon aivojen syklinen luonne ADHD-potilailla. Keskimäärin lapsi kestää 7–10 minuuttia tietojen ottamiseen, ja 3–7 minuuttia tarvitaan aivojen elpymiseen ja lepoon. Tätä ominaisuutta on käytettävä oppimisprosessissa, kotitehtävissä ja muussa toiminnassa. Anna esimerkiksi lapselle tehtävät, jotka hänellä on aikaa suorittaa 5-7 minuutissa.

    Oikea vanhemmuus on tärkein tapa käsitellä ADHD: n oireita. Vanhempien käyttäytymisestä riippuu, onko lapsi ”kasvanut” tätä ongelmaa ja kuinka onnistunut se on aikuisuudessa.

    Suositukset vanhemmille

    • Ole kärsivällinen, ylläpidä itsekontrollia. Vältä kritiikkiä. Ominaisuudet lapsen käyttäytymisessä eivät ole hänen vikansa eivätkä sinun. Loukkaukset ja fyysinen hyväksikäyttö eivät ole hyväksyttäviä.
    • Kommunikoi lapsen kanssa nimenomaisesti. Tunteiden ilmentyminen kasvojen ilmeissä ja äänessä auttaa pitämään hänen huomionsa. Samasta syystä on tärkeää katsoa lapsen silmiin.
    • Käytä fyysistä yhteyttä. Pidä kättä, aivohalvausta, halaa, käytä hierontaelementtejä, kun olet yhteydessä lapsen kanssa. Se on rauhoittava ja auttaa keskittymään.
    • Anna tehtävien selkeä seuranta. Lapsella ei ole tarpeeksi voimaa voidakseen tehdä sen, mitä hän on aloittanut, hänellä on kiusaus pysähtyä puoliväliin. Tietäen, että aikuinen valvoo tehtävän suorittamista, hän auttaa häntä suorittamaan työn. Tarjoaa kurinalaisuutta ja itsekontrollia tulevaisuudessa.
    • Aseta lapselle tehtävät. Jos hän ei selviä hänelle asettamastasi tehtävästä, niin seuraavan kerran yksinkertaistaa sitä. Jos eilen hänellä ei ollut kärsivällisyyttä poistaa kaikki lelut, kysy tänään vain koota kuutiot laatikkoon.
    • Anna lapselle tehtäväksi lyhyt ohje. Anna yksi tehtävä kerrallaan: ”Harjaa hampaat”. Kun tämä on valmis, pyydä pesua.
    • Ota taukoja usean minuutin välein kunkin toiminnan välillä. Kerätyt lelut, levänneet 5 minuuttia, menivät pesuun.
    • Älä kieltäkään lapsesta olemasta fyysisesti aktiivinen luokkien aikana. Jos hän heiluttaa jalkojaan, kääntää erilaisia ​​esineitä käsissään, sekoittaa pöydän ympärille, mikä parantaa hänen ajatteluprosessiaan. Jos rajoitat tätä pientä toimintaa, lapsen aivot joutuvat tunkeutumaan ja eivät voi havaita tietoja.
    • Ylistys jokaisesta menestyksestä. Tee se yhdellä ja perheesi kanssa. Lapsella on alhainen itsetunto. Hän kuulee usein, kuinka huono hän on. Siksi ylistys on hänelle tärkeää. Se stimuloi lapsen kurinalaisuutta, asettaa entistä enemmän ponnisteluja ja sinnikkyyttä tehtävien suorittamisessa. No, jos kiitos on visuaalinen. Nämä voivat olla pelimerkkejä, rahakkeita, tarroja, kortteja, joita lapsi voi laskea päivän päätteeksi. Muuta palkkioita ajoittain. Palkkioiden riistäminen - tehokas tapa rangaista. Hänen on välittömästi seurattava rikkomusta.
    • Ole johdonmukainen tarpeidesi mukaan. Jos et voi katsella televisiota pitkään aikaan, älä tee poikkeusta, jos sinulla on vieraita tai äitisi on väsynyt.
    • Varoita lapselle seuraavaa. Hänen on vaikea keskeyttää mielenkiintoisia toimintoja. Siksi varoittakaa 5-10 minuuttia ennen pelin päättymistä, että hän pian lopettaa pelaamisen ja kerää leluja.
    • Opi suunnittelemaan. Yhdessä luodaan luettelo tehtävistä, jotka on tehtävä tänään, ja sitten ylitettävä, mitä on tehty.
    • Tee päivittäinen rutiini ja tartu siihen. Tämä opettaa lapselle suunnitella, jakaa aikaa ja ennakoida, mitä on lähitulevaisuudessa. Se kehittää etuosan lohkojen työtä ja luo turvallisuuden tunnetta.
    • Kannusta lasta pelaamaan urheilua. Erityisen hyödyllinen on taistelulajit, uinti, yleisurheilu, pyöräily. He ohjaavat lapsen toimintaa oikeaan hyödylliseen kurssiin. Joukkueurheilu (jalkapallo, lentopallo) voi aiheuttaa vaikeuksia. Traumaattiset urheilulajit (judo, nyrkkeily) voivat lisätä aggressiivisuuden tasoa.
    • Kokeile erilaisia ​​toimia. Mitä enemmän tarjoat lapselle, sitä suurempi on mahdollisuus, että hän löytää harrastuksensa, joka auttaa häntä tulemaan ahkerammaksi ja tarkkaavaisemmaksi. Tämä kehittää hänen itsetuntoaan ja parantaa suhteitaan ikäisensä.
    • Suojaa TV: n pitkäaikaiselta katselulta ja istuu tietokoneen ääressä. Arvioitu määrä - 10 minuuttia kutakin elinvuotta kohti. Niinpä 6-vuotias lapsi ei saa katsoa televisiota yli tunnin ajan.
    Muista, että jos lapsellesi on diagnosoitu tarkkaavaisuuden puutteellinen hyperaktiivisuus, tämä ei tarkoita sitä, että hän on jäljessä ikäisensä älyllisessä kehityksessä. Diagnoosi osoittaa vain rajan normaalin ja epänormaalin välillä. Vanhempien on ponnisteltava enemmän, osoitettava paljon kärsivällisyyttä kasvatuksessa, ja useimmissa tapauksissa 14 vuoden jälkeen lapsi ”kasvaa” tätä tilaa.

    Usein ADHD-lapsilla on korkea IQ-taso ja niitä kutsutaan ”indigo-lapsiksi”. Jos lapsi kulkee nuoruudessaan jotain konkreettista, hän ohjaa kaiken energiansa tähän ja tuo sen täydellisyyteen. Jos tämä harrastus muuttuu ammatiksi, menestys taataan. Tätä osoittaa se, että useimmat lapsuuden suuret liikemiehet ja tunnetut tutkijat kärsivät huomion alijäämän häiriöstä.

    Lue Lisää Aivohalvauksen