Kuinka kiristää muistia ja huomiota 5–10-vuotiaana lapsena

Hyvin usein vanhemmat kohtaavat lapsensa heikon muistin ongelman. Kun lapsi ei pysty muistamaan tai kertomaan tekstiä, se vie hänet paljon aikaa, ja vanhemmat eivät tiedä, miten opetella tietyn materiaalin retelling. Jotta häntä syytettäisiin tästä, sen ei pitäisi olla, ongelma on lasten kehittymättömässä muistissa ja huolimattomuudessa. Tämä on yleinen ongelma, joka edellyttää vanhempien välitöntä puuttumista.

Perusteet lapsen huonon muistin syiden tunnistamiseksi:

• Lapsi löytää yhteisen kielen muiden lasten kanssa, hän on yleensä sosiaalisesti mukautettu.
• Lapsen on vaikea vastata suoraan vanhempien tai muiden kysymyksiin.
• Tehtävässä on vaikeuksia, joissa materiaalia on muistettava ja palautettava.
• Lapsi on huomaamaton.
• Tehtäviä suoritettaessa on vaikea noudattaa vaatimuksia ja ohjeita.
• Hän ei osaa ratkaista monimutkaisia ​​ongelmia, hänellä ei ole kiinnostusta tehdä kotitehtäviä.

Esikoululaisen huono-muistin ratkaisematon ongelma kasvaa kuin lumipallo ja vaikuttaa haitallisesti oppimiseen tulevaisuudessa, koska muistin laatu on edelleen tärkein kriteeri lasten tietämyksen arvioinnissa koulussa. Tätä hetkeä ei pidä hukata, koska lapsen kehitys, hänen menestyksensä arjessa ja yhteiskunnallisessa elämässä riippuu vanhempien toimista.

Muistin muodostumisvaiheet ja -tyypit

Ihmisen muisti toimii heijastuksena hankitusta kokemuksesta ja koostuu kolmesta prosessista:

• tietojen muistaminen;
• tallennetaan muistiin;
• toisto.

Tietojen muistaminen on materiaalin ulkonäkö ja kiinnitys aivokuoressa, joka on esitetty hermopulssien muodossa ja joka liikkuu solujen läpi toisiinsa. Prosessissa saadaan yhteydet vanhojen ja uusien polkujen välille. Näyttöön tulee yhdistys - tosiseikkojen ja tapahtumien välisen yhteyden muodostuminen mielen objektien ja ilmiöiden välillä, jotka on kiinnitetty henkilön muistiin. Yhdistys on välttämätön henkilön henkisen kypsyyden ja materiaalin muistamisen kehittämiseksi.

Tietojen tallentaminen tapahtuu engram-muodossa. Tämä on eräänlainen muistijälki tai fyysinen tapa, jonka aivosolut ovat mukana. Engram jatkuu koko ihmisen koko elämän ajan, mutta sen muistaminen on vaikea ja työläs prosessi. Tämä ongelma ratkaistaan ​​helposti kouluttamalla muistia erikoisharjoituksilla. Mitä enemmän luokkia, sitä parempi yhteys hermojen solujen välillä kasvaa, ne muuttuvat vakaiksi ja sitten ne on helppo purkaa muistista.

Lisääntyminen on jo saatujen tietojen tietoisuutta, opittujen toimien toistoa. Jäljentäminen auttaa näyttämään tietoja ilman apua. Mutta tämän täytyy toistaa materiaali.

On tavallista erottaa useita muistityyppejä. Nämä luokitukset perustuvat kolmeen pääominaisuuteen:

1. Tietojen tallennusaika. Tämä ominaisuus sisältää lyhyen ja pitkän aikavälin muistin.
2. Muistin sääntelyn taso. Täällä muisti on jaettu mielivaltaiseen ja tahattomaan. Mielivaltaisesti vaaditaan ihmisen ponnistelujen kustannusten muistaa, tahatonta hankitaan itsestään.
3. Muistiobjekti Tämä sisältää seuraavat muistityypit:

• kuvaannollisesti - auttaa muistamaan ulkonäköä, ääniä, värejä;
• sanallinen - semanttinen - auttaa muistamaan materiaalia korvalla;
• emotionaalinen - muistuttaa tunteita ja tunteita;
• moottori - muistaa liikkeen ja toimet.

Lasten muistin kehittymisen piirteet

Lasten huomio ja muistutus riippuvat useista tekijöistä. Tähän sisältyy ikä, sitä enemmän vuosia, sitä helpompaa on tallentaa tiedot. Tämä johtuu muistin kehittymisestä sekä sen käytön menetelmien kasvusta ja parantamisesta. Vanhemmat lapset selittävät, muistavat tietoa ilman suuria vaikeuksia ja luottavat luonnollisiin kykyihin.

12-vuotiaat ja aikuiset lapset käyttävät muistissaan erityisiä tekniikoita, jotka auttavat löytämään uuden materiaalin ja kokemuksen välisen yhteyden, etsimään yhdistyksiä ja vertaamaan tosiasioita. Nämä menetelmät helpottavat tietojen kiinnittämistä ja helpottavat muistamista.

Saatu tieto vaikuttaa myös muistin laatuun. Mitä korkeampi älyllisten kykyjen taso, pohdinnan taidot, sitä helpompaa ja enemmän hän voi muistaa. Oppilaat voivat itsenäisesti parantaa ja kehittää muistiaan kasvamisen aikana, lisäämällä älyllisiä kykyjään ja näköalojaan.

Miksi huomaamattomuus näkyy ja lapsella on huono muisti:

• Ei ole mitään kiinnostusta ja kykyä käyttää muistikykyä oikein. Näiden taitojen kehittäminen on vaikea prosessi. Aloita koulutuksen tulee tapahtua varhaislapsuudesta, jolloin ikä muuttuu.
• Psyykkinen tai fyysinen sairaus. Lapsella voi olla huono muisti stressistä, unen puutteesta, jatkuvasta henkisestä stressistä. Tämä johtaa edelleen häiriötekijöihin ja unohtumiseen.
• Virheellinen ruokavalio, hapen puute. Ei ole säännöllisiä kävelylenkkejä ja oikeaa ravintoa, joka vaikuttaa haitallisesti muistiin ja normaaliin aivotoimintaan.

Pelit ja harjoitukset muistin kehittämiseksi 3-6-vuotiailla lapsilla

5–6 vuoteen kiinnitetään huomiota nopeasti. Lapsi muistaa hyvin ja nopeasti hänelle kiinnostavat tiedot, pienet runot. Hän yrittää asettaa itselleen tavoitteen ja haluaa saavuttaa sen. Lapsia tulisi aina tukea hänen pyrkimyksissään ja tarvittaessa auttaa häntä, tehdä hänen kotitehtävänsä hänen kanssaan tai pelata koulutuspelejä.

Tämä ikä soveltuu paremmin kosketusmuistin kehittämiseen ja vieraan kielen oppimiseen. Paranna muistia auttaa erityisiä harjoituksia muistamaan.

"Yhdistyspeli"

Kutsu lapsi pelaamaan mielenkiintoista peliä - sanoja, joita hän varmasti pitää, ja auttaa parantamaan huomiota. Tätä tarkoitusta varten muodostetaan 10 paria sanaa, jotka ovat identtisiä ja toistuvat hitaasti lapselle niin, että hän muistaa. Sano sitten ensimmäinen sana, ja lapsen on nimettävä toinen pari ja niin kaikki sanat. Esimerkiksi järvi on sammakko, Dacha on kasvipuutarha, meri on kuori.

Pelaa lapsen kanssa pelissä, jossa hänen täytyy mennä ruokakaupan markkinoille. Tee hänelle luettelo 10 tuotteesta, jotka hän ostaa siellä. Myyjä on yksi vanhemmista, joka tarkistaa, miten lapsi muisti tuotteet oikein.

Tämä on peli kosketusmuistin kehittämiseksi. Me suljimme lapsen ja asetamme pienet esineet kynään. Lapsen pitäisi arvata, millainen esine, irrottamatta silmiä. Muutaman minuutin arvailun jälkeen toista ne kohdat, joita hän kosketti alkuperäisessä järjestyksessä.

Pelit ja harjoitukset muistin kehittämiseksi 6–10-vuotiailla lapsilla

6–10-vuotiaille on ominaista tahattoman huomion kehittyminen, ensimmäinen koe muistista ja tarkkaavaisuus tapahtuu koulussa. Näkymät jatkavat kasvuaan ja laajentavat henkisiä kykyjä. Jos lapsi kärsii huomion tai ei tee kotitehtäviä, älä pelkää häntä tai tee huomautuksia, on parempi selvittää epäonnistumisen syy ja yrittää korjata ne yhteisten ponnistelujen avulla.

Harjoitukset on suoritettava iloisessa ja ystävällisessä yrityksessä, eikä niitä saa missään tapauksessa pakottaa tekemään väkisin. Se ei tee mitään hyvää, se vain karkottaa ammatit.

Peli pidetään lasten yrityksessä. Yksi lapsi aloittaa toiset jatkaa. Peli alkaa lauseella "Tänään he olivat eläintarhassa, he näkivät leijonan siellä", ja niin edelleen, jotta kukin toinen lapsi toistaa nimetyt eläimet ja lisää omaa. Peli kestää ensimmäiseen virheeseen asti.

“Muista ja piirtää”

Tätä harjoitusta varten tarvitaan tyhjä paperiarkki, kynä ja yksinkertainen mielenkiintoinen kuva. Näytämme lapselle kuvan, muutaman minuutin kuluessa hänen on tarkasteltava huolellisesti ja muistettava, mitä siellä on piirretty. Pyydän sitten ottamaan esille jotain sellaista, joka ei ollut kuvassa. Kuva näyttää esimerkiksi talon ilman ikkunoita, mikä tarkoittaa, että lapsen täytyy piirtää ikkuna.

Tässä harjoituksessa sinun täytyy näyttää mielikuvitusta paitsi lapselle myös vanhemmille. Tehdään tarina ja teemme tauon aikana tavanomaisen merkin, tapin tai koputuksen. Tässä vaiheessa lapsen on ilmaistava ilmaus "ja minä", mutta vain, jos tämä toiminto on henkilö. Esimerkiksi:

- Poika Pasha meni käymään isoäitinsä.

-Matkalla hän löysi kissan ja otti sen mukanaan.

- Kissa oli iloinen ja raivostunut (lapsen täytyy olla hiljaa).

Tämä harjoitus auttaa parantamaan muistia ja huomiota. Harjoitus on mielenkiintoisempaa suorittaa suuren määrän lapsia. Yksi toisensa jälkeen pitäisi nimetä jokin kohde, joka yhdistää tietyn merkin, esimerkiksi lapset nimeävät vain neliön esineitä tai vain punaisia. Se, joka tekee virheen tai toistaa, poistetaan pelistä.

Peli auttaa parantamaan muistia, huomaavaisuutta ja mielikuvitusta. Tätä varten tarvitset kannettavan tai albumin, huopakynät. Kun olet kävellyt lapsen kanssa, pyydä häntä vetämään kaiken, mitä hän näki kadulla. Jos lapsi unohtaa jotain, voit auttaa häntä hieman esittämällä johtavia kysymyksiä.

Muistin kehittyminen 10-12 vuotta

12-vuotiaana syntyy lasten logiikan ja muistin kehittymisen korkein vaihe. Vanhempien tulisi jatkaa opintojaan, kehittääkseen edelleen jälkeläisensä huomiota ja älyllisiä kykyjä. Kovaa kysymystä siitä, miten opettaa lapselle 8–12-vuotiaiden retellia, voidaan poistaa yksinkertaisesti mutta erittäin tehokkaasti - lue lisää kirjoja. Lapsen tulisi viettää vähemmän aikaa tietokoneeseen ja televisioon, lukea enemmän, pelata ystävien kanssa, piirtää.

Parantaa ja kehittää muistia käyttää liikuntaa. Uusien taitojen hallitseminen kouluttaa ja parantaa muistia paljon tehokkaammin. Urheilun olisi pidettävä lapsesta, jos et halua osallistua, yritä antaa se musiikkikoululle.

Oppimisen tai proosan sydämen oppimista pidetään hyvänä tapana. Lapsen tulee oppia säännöllisesti uusia runoja ja kertoa vanhemmilleen. On monia opetuspelejä, jotka auttavat parantamaan huomiota ja sanastoa. Nämä ovat Sudoku, Erudite, Monopoly. Vanhemmille tärkeintä on löytää lapsen kanssa yhteinen kieli, tehdä heidän kotitehtävänsä heidän kanssaan, suorittaa säännöllisesti luokkia pelin muodossa, ja itse muistamisen ongelma häviää.
'alt = ">

Miten parantaa muistia ja huomiota lapsessa

Miten opettaa lapselle huomaavaisuutta? Hajallaan olevat lapset eivät vain häviä vanhempia ja opettajia, mutta he eivät itseään ole innostuneita heidän heikkoudestaan. Hyvä muisti on mahdollista ja pitäisi kehittää, mutta kaikki eivät tiedä, milloin aloittaa tämän tekeminen ja millaisia ​​tapoja tämä on.

Milloin aloittaa lasten hoidon kehittäminen

On käynyt ilmi, että koulun opettajat sanovat, että opiskelija on katastrofaalisesti huomaamaton, jää peruuttamattomasti jäljessä opinnoissaan ja hetki, jolloin muistia ja tarkkaavaisuutta oli tarpeen kiristää, menetetään. Vanhemmat kuulevat tällaisen epämiellyttävän asian, mutta tärkein kysymys on, milloin pitäisi alkaa harjoitella niin, että ei ole liian myöhäistä?

Ihmisen hermojärjestelmä muodostuu aina murrosiässä, eli jopa 12-13 vuoteen. Tämän iän myötä aivot viimeistelevät orgaanisen kehitystään, mikä tarkoittaa sitä, että mahdollisuudet parantaa tietoisia toimintoja vähenevät.

Sitten sinun täytyy työskennellä sen kanssa, mitä sinulla on - pitää muistin hyvässä kunnossa, jotta pitoisuus ei laskisi kriittisen tason alapuolelle. Vanhempien tulisi lähettää leijonan osuus oppimisesta ennen 12-vuotiaita, ja mitä nopeammin he alkavat, sitä parempi ja helpompi oppimisprosessi menee.

Peruskoulun aloittamiseksi vauvan on kehitettävä vähimmäisosaamista keskittymiseen ja loogiseen ajatteluun. Toinen tärkeä hetki ensiluokkailijalle on stressiä, joka johtuu siitä, että hänellä on ensimmäisessä luokassa tapahtuva tiedonkulku sekä näyttökertojen lavina.

Kouluympäristöön sopeutuminen vie paljon energiaa, mukaan lukien henkiset. Ensimmäisen luokkalaisen on paljon helpompi oppia, jos hänen huomionsa on hyvin kehittynyt jo ennen koulua.

Käytä yksinkertaisimpia tekniikoita ensimmäisinä elinvuosina, syvennä keskittymis- ja muistointitaitoja 3-4 vuoden kuluessa. Kun olet 5-6-vuotias, opi niin monta runoa, arvoitusta ja sananlaskuja kuin voit tulevan opiskelijan kanssa. Nuorten kouluikäisten aikana autat selviytymään työtaakasta ja säilyttämään halunsa oppia ja käyttää uutta tietoa.

Muisti ja tarkkaavaisuus: miten niitä kehitetään lapsessa

Mielenterveyden kehitys liittyy läheisesti muistiin. Jotta muisti toimisi hyvin, prosessiin on sisällytettävä kolme tekijää: elävä vaikutelma, joka riittää muistamaan, sitten toistaminen, ja viimeinen on yksinkertaisen ja ymmärrettävän yhdistyksen syntyminen, joka käynnistää reaktiivisen palautuksen.

Käytännössä se näyttää tältä. Jos haluat oppia runoa, lue ensin se ääneen, yritä tehdä se niin emotionaalisesti ja nimenomaisesti kuin voit. Sitten keskustelkaa siitä, mitä olet lukenut, esittänyt kysymyksiä tekstistä, kysy mitä haluat, kiinnitä huomiota epätavallisiin sanoihin ja mielenkiintoisiin ilmaisuihin - tämä muuttuu loogiseen ajatteluun.

Toista jakeet useita kertoja. Sitten, kun tarkistat opiskelijan, käytä vinkkejä: kasvojen ilmeitä, eleitä tekstin muistamiseen.

Muisti toimii parhaiten yhden tai kahden havaintokanavan kautta - kuulo, visuaalinen, moottori. Miten kasvattaa lastenhoitoa? Sinun tehtäväsi on selvittää, miten hän muistaa tiedot paremmin - kun hän lukee, kuuntelee tai lausuu tekstiä. Tietysti, jotta saat paremman vaikutuksen, sinun on käytettävä kaikkia kolmea kanavaa, mutta keskityttävä lyijyyn.

Tapa miten tallentaa tietoa hajallaan oleville lapsille

Mielenkiintoinen tapa lisätä muistin voimaa on toistaa tiedot tietyin väliajoin. Pyydä opiskelijaa puhumaan, mitä he kuulivat minuutin kuluttua, ja toista sitten 5 ja 20 minuutin kuluttua. Muista ja tarkista teksti 4 tunnin kuluttua, sitten 1 päivän ja 3 päivän kuluttua.

Tämä tekniikka ei toimi pelkästään koulutehtävissä, vaan kaikilla tiedoilla - sanoilla, kuvilla tai toiminnoilla. Aikuiset voivat myös käyttää tätä mnemonismilaitetta muistamaan tärkeitä asioita.

Tämän menetelmän kehittäneet tutkijat väittävät, että jos lisäät vielä muutaman jakson jaksoon - 1 viikon, 1 ja 3 kuukauden kuluttua, voit muistaa tiedot elinaikanaan! Älä epäröi tällä tavalla ja siinä tapauksessa, että haluat opettaa lapsellesi jotain tai muistaa vaatimukset, neuvot ja ohjeet.

Miten houkutella lastenhoitoa jokapäiväiseen elämään

Hyvää pitoisuutta ja muistin voimaa ei tarvita vain opiskelua varten. Huolimattomuus tekee ihmisen ja hänen ympärillään olevien ihmisten elämän vaikeammaksi. Usein heidän oma huolimattomuutensa ja sen seuraukset - virheet, unohdetut tehtävät, kadonneet asiat, vanhempien antamat ohjeet - surra lapsia ja ryöstää heidät heidän voimastaan.

Vahva poissaolevaisuus voi jopa aiheuttaa pysyvää masentuneisuutta ja lapsuuden masennusta. Korjaa tilanne ja kannattaa unohtavaa poikaa vain sinä, osoitat hänelle kuinka selviytyä ongelmasta ja opettaa kunnioittamaan itseäsi jopa vakavien vikojen jälkeen.

Näytä esimerkillesi, miten muistutuksia käytetään (muistiinpanot, muistiinpanot, valintaruudut kannettavassa tietokoneessa), oppia asettamaan tarvittavat asiat näkyvään paikkaan, tarkista salkku huolellisesti, laskemaan muutos myymälässä, sammuta valojen sammuttaminen jne.

Tällaiset yksinkertaiset ja elintärkeät tavat auttavat panostamaan ahkeruuteen, joka puuttuu niin ikävistä lapsista.

Jos haluat, että poikasi tai tyttäresi kasvaa järjestäytyneesti ja kerätään, ei vaivaa tarvita pelkästään heiltä, ​​vaan myös teiltä. Lapset eivät osaa huolehtia siitä, miten muistaa paremmin, mitä aikuiset sanovat heille - tämä on sinun tehtäväsi tällä hetkellä.

Yritä antaa ohjeita, jotta ne voidaan ottaa helposti huomioon:

• ennen kuin sanot jotain tärkeää, varmista, että vauva on tapahtumassa - katso silmiinne, älä häiritse leluja, ei käänny pois, ei loppu huoneesta;
• älä koskaan huuda harjoittamisesta - tämä takaa, että hän unohtaa sanomanne;
• puhu yksinkertaisilla sanoilla, tarkista jatkuvasti, onko lapsi ymmärtänyt sinut, anna hänen toistaa, mitä sanoitte, ja ehkä myös selittää omilla sanoillaan;
• älä nosta ääntäsi ja älä puhu ärtyneessä sävyssä - negatiiviset tunteet "sammuttavat" mielen ja lapsi ei todennäköisesti muista mitään;
• Lisää tämän jälkeen motivaatio: selitä yksinkertaisilla sanoilla, että tämä on erittäin tärkeää sinulle ja että se on tehtävä.

Jos kaikkia kohteita kunnioitetaan, se lisää suuresti todennäköisyyttä, että lapsi muistaa pyyntösi ja tekee kaiken oikein. Lisäksi suotuisalla psykologisella asenteella on positiivinen vaikutus itsetuntoon, joten vauva on mukava ja rauhallinen keskustellessaan kanssasi, eikä hän tee virheitä, koska hän oli hermostunut.

Terveydenhuolto lisää tarkkaavaisuutta.

Integroitu lähestymistapa ratkaisee ongelman lasten hoidon kehittämisessä.

Älä rajoita pelkästään muistin parantamiseen tarkoitettuja arvoituksia, käytä mahdollisimman monia seuraavia hyödyllisiä vinkkejä, jotta lapsesi kykenee keskittymään hyvin ja kasvamaan nopeasti:

• Käytä harjoituksia parantaaksesi kaikenlaista muistia, jotka ovat nyt käytettävissäsi ja sopivat ikään: lasten ja yksinkertaisten aikuisten runojen lukeminen muistista, lasten ristisanatehtävien, labyrinttien, kaikenlaisia ​​palapelejä jne.
• säännöllisesti sisällyttää lapsesi ruokavalioon luonnollisia antioksidanttien lähteitä - maukkaita ja terveellisiä mehuja, erityisesti rypäleitä, joissa on myös paljon glukoosia, joka ruokkii täydellisesti aivoja;
• anna lapsellesi fyysinen kuormitus, joka sopii hänen temperamenttiinsa ja terveydellisistä syistä - urheilulaji, tanssi, kunto lapsille, uinti;
• opettaa häntä käyttämään mnemonisia tekniikoita (aloita toistamalla ääneen), ensin yksinkertaisin, sitten voit hallita tekniikoita monimutkaisemmiksi;
• auttaa tarkkailemaan unen kuviota, kuulemaan koulun sairaanhoitajan tai lastenlääkärin kanssa, kuinka monta tuntia vauva tarvitsee;
• rentouttavat hierontaistunnot ovat erityisen hyviä, kun huomiota ei kiinnitetä yhdessä hyperaktiivisuuden kanssa;
• keskustele lääkärisi kanssa siitä, juoko multivitamiinikurssi.

Nämä yksinkertaiset ja ehkä ilmeiset vinkit auttavat kehittämään lapsen huomion paitsi motivaation lisäksi myös parempaan fyysiseen terveyteen.

Tietenkin kunkin lapsen ominaisuudet ovat yksilöllisiä, ja ehkä lapsesi ei tule erinomaisen muistin ja erittäin tarkkaavaisen henkilön malliksi, mutta se on sinun hyvien vanhempienne velvollisuutena säilyttää ja kehittää sitä, mikä on luonnostaan ​​luontaista. Ole pysyvä ja kärsivällinen, ja onnistut!

Paras muisti- ja aivotyö koululaisille: menetelmät, tuotteet, huumeet

Muistin, huomion ja kyvyn keskittyä tehtäviin kehittyvän opiskelijan aivojen tapauksessa ongelma voi syntyä useiden tekijöiden toiminnan: psykologisen, fysiologisen, käyttäytymisen jne. Seurauksena.

• Joissakin tapauksissa oppilaille muistin ja aivojen toiminnan kehittämiseksi he ehdottavat elämäntavan ja toiminnan muuttamista, rikastuttamaan ruokavaliota (myös ravintolisien avulla).
• Toisissa tapauksissa lääketieteellisistä syistä käytetään monimutkaista hoitoa stimulanteilla ja nootropeilla.
• Kolmanneksi ratkaisua haetaan yksilöllisellä lähestymistavalla, jossa otetaan huomioon tietyn opiskelijan havaitsemisen ja muistamisen erityispiirteet, minkä seurauksena vanhemmat säätävät koulunsa opetussuunnitelmaa.

Tekijät, joita tulisi harkita aivojen opiskelijan työn parantamiseksi

Lääketieteellinen tekijä

Useimmiten tämän tekijän toiminnan harkitsemisessa puhutaan huomion puutteesta ja hyperreaktiivisuudesta (ADHD). Kaikki lääkärit, opettajat ja vanhemmat eivät tunnista tämän neurokäyttäytymishäiriön olemassaoloa, mutta useimmille ADHD: lle on lääketieteellinen tosiasia, jota ei ole vielä löydetty täydelliseksi tavaksi päästä eroon siitä.

Uskotaan, että poikien oireyhtymä on yleisempää kuin tytöt. Diagnostiikkakriteerien, tutkimusmenetelmien ja ryhmien lokalisointimenetelmien monimuotoisuus ei kuitenkaan mahdollista ADHD: n tarkan osuuden, vaan jopa yleisyyden määrittämistä. Numerot 3: 1 - 9: 1 ovat poikien ja tyttöjen suhde tähän oireyhtymään. Yleisarvio häiriön esiintyvyydestä vaihtelee 1 - 30%: n kokonaisväestöstä. Uskotaan myös, että kolmasosa lapsista poikkeaa ADHD: stä, kasvattaa oireyhtymää tai sopeutua siihen. Luokittelun monimutkaisuus johtuu myös siitä, että jotkin ADHD: n merkit näkyvät satunnaisesti ja satunnaisesti.

Fenomenologisia ominaisuuksia ovat muun muassa seuraavat diagnostiset kriteerit:

• kyvyttömyys pitää huomiota yksityiskohtiin ja keskittyä myös tehtävien suorittamiseen ja peleissä asetettuihin tavoitteisiin,
• unohtaminen ja häiriötekijät jokapäiväisissä tilanteissa, joihin liittyy myös usein menetettyjä asioita,
• osallistumisen välttäminen prosesseissa, jotka edellyttävät pitkittyneen henkisen stressin säilyttämistä jne.

ADHD-lapsen tunnustaminen tekee mahdolliseksi tehdä oikeat muutokset opiskelijan aivotoiminnan stimuloimiseksi, joka antaa hänelle tulevaisuudessa mahdollisuuden luottaa menestykseen ammatillisella alalla, poistaa tiimityöskentelyyn liittyvät ongelmat ja henkilökohtaiset ongelmat.

Huolimatta siitä, että lähestymistavat häiriötyöhön vaihtelevat eri maissa, on yleisesti tunnustettu, että integroitu lähestymistapa sisältää ei-farmakologisen psykoterapian ja yksilöllisen käyttäytymisen muuttamisen käyttämällä psykostimulaattoreita ja nootropiikkaa (jos pedagoginen ja neuropsykologinen korjaus ei auta).

Vaara, että stimulantit annetaan lapsille, johtuu siitä, että huumeiden liialliset annokset voivat aiheuttaa riippuvuutta, minkä seurauksena tapaukset, joissa teini käyttää suuria annoksia huumausvaikutusten saavuttamiseksi, tallennetaan. Osittain riippuvuutta liittyy lääkkeen lyhytaikaiseen vaikutukseen, joka tämän vuoksi on otettava useita kertoja päivässä. Koska useimpien niiden toiminta kestää enintään 4 tuntia, mutta myös metyylifenidaatti tai dekstroamfetamiini, jonka vaikutus kestää enintään 12 tuntia, säilyttää riippuvuuden vaaran.

Vaihtoehtona tällaisille lääkkeille ovat kasviperäiset tuotteet, kuten HeadBooster, BrainRush, Optimentis, jotka vaikuttavat aivojen ravitsemuksen, verenkierron, energianvaihdon ja kuorensävyn parantumiseen välittömästi, mutta vähitellen, kun kudosten ja viestintätoimintojen tila hermoverkoissa paranee. Niiden ”lievän” toiminnan vuoksi näitä samoja lääkkeitä käytetään useammin fysiologisen luonteen korjaamisessa.

Fysiologinen tekijä

Yleisin fysiologinen syy, joka häiritsee opiskelijan aivoja saavuttaakseen täyden potentiaalinsa, katsotaan aivojen verenkierron rikkomiseksi sekä ravinteiden ja hapen puutteeksi. Tällainen tilanne voi johtua seuraavista syistä:

• geneettiset tekijät
• synnytyksen ja synnytyksen jälkeiset vammat, jotka liittyvät kohdunkaulan selkärangan loukkaantumiseen, tukehtumiseen, t
• taudit, joita lapsi tai äiti kärsii raskauden aikana
• epätasapainoinen ravitsemus ja vaikeat ympäristöolosuhteet, t
• tavat, joilla opiskelija systemaattisesti rikkoo terveellisen elämäntavan ja käyttäytymisen sääntöjä.

Kaksi viimeistä kohtaa liittyvät niihin, jotka voivat ja pitäisi vaikuttaa lapsen aivojen toiminnan parantamiseen.

1. Lapsen kanssa (ja erityisesti koulupoikalla, joka viettää paljon aikaa pöydän takana) pitäisi oppia voimistelua kaulalle. Tekniikat ovat vaihtelevia, mutta ne kaikki sisältävät päätä kallistamalla eri suuntiin eri tasoilla ja yhdistämällä useita perusharjoituksia yhteen. Tällainen voimistelu tulisi suorittaa 15–30 minuutin välein, mikä voidaan tehdä jopa pöydän ääressä.
2. On välttämätöntä opettaa lapselle pitää päänsä kunnolla pitkissä staattisissa asennoissa. Tämä on osittain saavutettu tottumusten muodostumisella ja osittain arjen valinnalla jokapäiväiseen elämään: tyynyt, huivit, takit. Nukkumisen aikana opiskelijan pitäisi makuulla mukavasti, ilman, että hän koputtaa päätä eteenpäin tai taaksepäin. Huivi ei saisi kaulaa, ja takin kaulus on suojattava tuulelta, jotta lapsen ei tarvitse taivuttaa kaulaa yrittäessään suojella itseään kylmältä.
3. Säännöllinen fyysinen rasitus ja yleinen fyysinen harjoittelu vahvistavat selkälihaksia ja tukevat selkärankaa tasaisella paikalla.
4. Huoneen ilmaaminen ja raitista ilmaa kulkeminen tarjoavat aivolle jatkuvaa happipitoisuutta, mikä on tärkeää opiskelijan muistin parantamiseksi.
5. Tasapainoinen ruokavalio, jossa on runsaasti omega-3- ja omega-6-monityydyttymättömiä rasvahappoja, vitamiineja ja kivennäisaineita, on välttämätön aivojen ravitsemukselle. Nämä komponentit tarjoavat korkealaatuista mikropiiristystä, neuronien solukalvojen läpäisevyyttä ja solujen vuorovaikutusta hermoverkoissa. Lähin ihanteellinen ruokavalio ovat "meren" ruokia (esim. Välimeren, Japanin jne.), Mukaan lukien öljyiset kalat ja äyriäiset, pähkinät, kasvirasvat.

Sosiaalis-psykologinen tekijä

Lapsen menestys tai epäonnistuminen uuden tiedon saamisessa voi suoraan riippua oppimisympäristön psyykkisen mukavuuden asteesta ja käsitysmenetelmien yksilöllisistä ominaisuuksista. Niinpä vihamielisessä tiimissä opiskeleva lapsi ei voi periaatteessa keskittyä oppimiseen, koska hän harjoittaa omaa ”selviytymistä”. Opiskelijan koko aivokkuuden ja aivojen toiminnan ansiosta sen muodollinen suorituskyky pysyy alhaisella tasolla.

Lapsi ”visuaalinen”, joka on helpommin kykenevä havainnollistamaan kuvien, kaavioiden, visuaalisten kuvien, painettujen tekstien muodossa annettua tietoa, on huonompi muistaa suullinen puhe ja yrittää välittää tietoa verbaalisessa dialogissa. Ja päinvastoin - lapsen ”audial” on helpompi nähdä tiedot kuin kuulla sitä, mikä on myös otettava huomioon arvioitaessa opiskelijan yksilöllisiä kykyjä ja prosesseja, joilla hänen aivojensa työtä stimuloidaan.

Lopuksi, lapsen tarvitsee vain opettaa joitakin muistitekniikoita, jotta hänen tehokkuutensa ja oppimisensa kasvavat dramaattisesti. Useimmat näistä tekniikoista sisältävät yhdistyksiä, tunteita, rytmikoita oppimisen avustajina. Niinpä muistiinpanoon ja koherentin tarinan tilaan upotettu kirkas emotionaalinen kuva muistetaan paljon paremmin.

Keinot parantaa lapsen aivoja

Huumeet ja lisäravinteet, jotka vaikuttavat muistin tilaan, keskittymiskykyyn ja unen laatuun, tekevät sen epäsuorasti - parantamalla aivojen mikrokierron ja tarjonnan sekä neurotransmitterien "sisällyttämisen" avulla. Neurotransmitterit ovat biologisesti aktiivisia aineita eri ryhmissä (peptidit, aminohapot, monoamiinit), jotka toimivat välittäjinä neurokemian sähkökemiallisen impulssin siirrossa. Suurin osa lääkkeistä, jotka on luotu aivojen toiminnan tehostamiseksi, koostuvat tällaisesta "sovittelijasta".

"Glysiini". Lääke, jolla on neurotransmitterin aminohapon nimi, joka vähentää eksitatoristen aminohappojen erittymistä ja aiheuttaa inhiboivan vaikutuksen. Lääke auttaa normalisoimaan unta ja parantamaan henkistä suorituskykyä. Nukkumisen parantamiseksi sitä käytetään 20 minuuttia ennen nukahtamista 0,5 tablettia alle 3-vuotiaille lapsille ja 1 tabletti kolmen vuoden iän jälkeen. Samankaltaisissa annoksissa - 0,5 ja 1 tabletti - ikä, mutta 2-3 kertaa päivässä - käytetään lievittämään emotionaalista jännitystä, parantamaan lapsen muistia ja henkistä suorituskykyä. Vastaanoton kesto - 14 päivää. Tarvittaessa ja lääkärin kanssa sovittaessa vastaanoton kestoa voidaan pidentää 30 päivään. Tällöin alle 3-vuotiaat lapset vähentävät annosta (enintään kerran päivässä) ja ajanjaksolla (enintään 7–10 päivää) pitkään ottamalla.

"Pantogam". Tässä aktiivisena aineena käytetään gamma-aminovoihappoa, joka on yksi CNS: n tärkeimmistä välittäjäaineista. Työkalu on tarkoitettu huomion, puheen, muistin heikentymisen ja henkisen suorituskyvyn heikkenemiseen. Pienille lapsille “Pantogam” annetaan siirapina, jonka annostus kasvaa asteittain. Pitkällä aikavälillä varojen käyttö lakkaa ottamasta huumeita tähän ryhmään välttääkseen keskushermoston liiallisen stimuloinnin. Edellä mainittu "glysiini" parantaa Pantogamin terapeuttista vaikutusta.

"Biotredin". Yhdessä "Glycine": n kanssa he suosittelevat toisen nootrooppisen - "Biotredin", jota he juovat 7–10 päivää "kolmesti päivässä, 1 tabletti" -tilassa. Työkalu sisältää B6-vitamiinia, joka aktivoi aivojen kognitiivisia toimintoja, parantaa koululaisten huomiota ja muistia. B-ryhmän vitamiinikompleksi on kuitenkin laajalti ja täysin edustettuna kasviperäisessä valmisteessa ”Optimentis”.

«Optimentis». Luonnollisia ja kasviperäisiä lääkkeitä, jotka pyridoksiinin (B6) lisäksi parantavat aineenvaihduntaa ja lisäävät aivojen tehokkuutta ja aineenvaihduntaa normalisoivaa biotiinia (B7), edustavat muut tämän ryhmän vitamiinit. Tofofoli on vastuussa hapen saannin parantamisesta, ja kasvipohja, joka koostuu Ginkgo Biloban uutteen ja ginsengin koostumuksesta, vastaa energian tasosta ja verenkierrosta.

Siirry viralliselle verkkosivustolle.

«HeadBooster». Optimentisin pääkilpailijaa luonnollisten kasvien nootrooppisten lääkkeiden ryhmässä kutsutaan Head Busteriksi, joka kompensaationsa vuoksi kompensoi vitamiinien ja monityydyttymättömien rasvahappojen puutetta. Samalla se sisältää myös uutteita ginsengistä ja Ginkgo Bilobasta, jotka ovat vastuussa aivokudoksen mikrokierrosta. Alle 12-vuotiaat lapset voivat ottaa tämän täydennyksen tasapuolisesti aikuisten kanssa puolen tunnin ennen ateriaa kolme kertaa päivässä kuukaudessa.

Miten kehittää muistia ja huomiota 12-vuotiaana lapsena

12-vuotiaalla lapsellasi oli koulunkäynnin lasku tai huomasitte, että hänestä tuli vähän poissaoloa, ja ehkä kaikki on kunnossa, mutta haluat tuhlata aikaa auttaaksenne lapsen kehittämään muistia, mutta se on helpoin tehdä. Tietoa 12-vuotiaan lapsen muistin ja huomion kehittämisestä on siis erittäin hyödyllistä.

Miten kehittää muistia ja huomiota 12-vuotiaana lapsena

Ennen kuin käytät menetelmiä, joilla parannetaan muistia ja huomiota 12-vuotiaalla lapsella, on tarpeen selvittää, onko lapsi terveellinen tai mahdolliset muistin ja huomaavuuden ongelmat syntyvät esimerkiksi nuoren elimen jodivajauksen tai muiden vastaavien syiden vuoksi. Jos kaikki on kunnossa terveyteen, voit jatkaa koulutusta rauhallisen sielun lapsen muistiin.

12 vuotta on ikä, jona teini-ikäisen muistin ja logiikan kehitys on huipussaan. Siksi, vaikka lapsella ei ole ongelmia uuden tiedon tallentamisessa lainkaan, ja kaikki on kunnossa, ei ole synti tarttua hetkeen ja kehittää näitä kykyjä enimmäistasolla niin, että koulutuksen vaikutus kestää vuosia. Ratkaisu on erinomainen, tärkeintä - älä liioittele sitä ja anna lapsen levätä, älä unohda, että hän on ennen kaikkea lapsi.

Aivomme sävy riippuu koko organismin sävystä. Älä siis unohda, että lapsen pitäisi liikkua paljon ja aktiivisesti - mennä urheiluun, kävellä raikkaassa ilmassa jne. Hyvä verenkierto aivoihin toiminnan seurauksena on avain sen oikeaan kehitykseen.

Kouluopetuksen lisäksi lapselle suositellaan, että he saavat ylimääräisiä taitoja. Uusien taitojen kehittäminen johtaa uusien hermoyhteyksien aktiiviseen rakentamiseen ja opettaa aivoja työskentelemään. Tämä voi olla jälleen urheilu ja ehkä oppiminen soittamaan soittimia. Tärkeintä on kouluttaa kädet ja jalat uusiin liikkeisiin ja taitoihin, mikä vaikuttaa varmasti muistin kehitykseen.

Mitään uutta ei ole keksitty tehokkaimpiin harjoituksiin, jotka on tarkoitettu nimenomaan muistin oppimiseen - jakeiden oppimiseen, vieraan kielen oppimiseen, pelien kehittämiseen... Kiinnitä huomiota nuorten ilmeikkäisiin keinoihin, jotka käyttivät runoilijaa, edistätte myös jälkeläisten hengellistä ja esteettistä kehitystä.

Sama koskee prosaakkeita. Anna lapsellesi vähintään tekstiä, taideteoksia ja kappaleita, jotka ovat peräisin kotona lukemiseen tarkoitetuista oppikirjoista. Muistikoulutuksen lisäksi autat lapsiasi kehittämään puhettaan, vapauttamaan hänet loistaudista ja tarpeettomista välityksistä. Nykymaailmassa, jossa melkein mikä tahansa työ vaatii kykyä puhua, se on hänelle erittäin hyödyllinen tulevaisuudessa.

Voit käyttää liikuntaa nuoremmille. Soita esimerkiksi lapsi kymmeneen etuyhteydettömään sanaan ja pyydä heitä toistamaan ne kaikki. Normaalisti hänen täytyy muistaa kuusi heistä. Muistuta niitä, joita hän jäi, ja pyydä hetken kuluttua kymmenen sanaa. Näin tapahtuu lyhyen ja pitkän aikavälin muistikoulutus yhdellä harjoituksella.

Monimutkaisempi versio edellisestä harjoituksesta, joka soveltuu paremmin 12 vuotta. Anna lapselle kymmenen numeroa ja pyydä häntä toistamaan. Jälleen normi - kuusi täsmälleen toistettua numeroa.

Vanhempien lasten vanhemmilla on samankaltaisia ​​kysymyksiä: ”miten muistaa ja kiinnittää huomiota 13-vuotiaana teini-ikäisenä” tai ”miten kehittää muistia ja huomiota teini-ikäisessä 15-vuotiaassa”. Suosittelemme, että otat rohkeasti kaikki tämän artikkelin harjoitukset, ne sopivat myös lapsillesi ja auttavat sinua ratkaisemaan nopeasti väliaikaiset vaikeudet uuden muistamisen yhteydessä.

Ja mikä tärkeintä, muistamme jälleen - anna lasten levätä! Varmista, että he nukkuvat määrätyn määrän tunteja joka päivä ja samalla nukkumaan aikataulussa. Aivotyö ja lepo yhdistävät erinomaisen tuloksen.

Muistikehityksen menetelmät eri-ikäisillä lapsilla

Muisti on älykkyyden tärkein osa. Heikon kehityksen myötä henkilö kokee vaikeuksia paitsi työn ja koulutuksen lisäksi myös jokapäiväisessä elämässä. Kiinnitä erityistä huomiota lapsuuden muistin tarpeeseen. Silloin vanhempien olisi tarjottava lapselleen kaikki edellytykset sen täysimääräiselle kehittämiselle. Aikuisten on kuitenkin ymmärrettävä, mitä he tekevät. Siksi ei ole riittävästi tietoa lasten muistin kehittämisen tavoista. Ennen tätä on välttämätöntä ymmärtää, mikä muisti on yleensä.

Määritelmä, prosessit

Muistin avulla tarkoitetaan kykyä muistaa kaikki tiedot sekä yhteinen joukko henkilökohtaisia ​​muistoja kaikista elämän tapahtumista. Se perustuu kolmeen prosessiin:

1. Ulkoa. Ensimmäinen komponentti on prosessi, jossa aivosolujen sisällä muodostuu hermopulssien muodossa olevia tietoja. Samalla on olemassa keinoja tiedon vastaanottamiseen ja purkamiseen käyttämällä tämän prosessin muodostamia neuro-refleksiyhteyksiä. Uusi tieto liittyy jo olemassa olevaan, minkä seurauksena henkilöllä on yhteyksiä eri ilmiöiden ja tiedon välillä.
2. Säästö. Toinen elementti liittyy engramin muodostumiseen aivojen sisällä. Se on selvä, ikimuistoinen jälki, joka pysyy ihmisen elämässä. Tietojen hakeminen engramista voi olla vaikeaa, mutta muistin kehittyessä tehtävä on paljon yksinkertaisempi.
3. Toisto. Kolmas prosessi on aiemmin muistiin tallennettujen tietojen käyttö. Sen avulla voit nopeasti palauttaa esiin tärkeitä tietoja ja yleissopimuksia, jotka voivat helpottaa uuden tiedon tallentamista, mutta myös sen toistoa.

Tietojen kiinnittäminen muistiin kulkee aina läpi kaikki kolme vaihetta, minkä jälkeen uudet tiedot häviävät nopeasti tai tallennetaan pitkään. Se riippuu siitä, millaista muistia muistissa käytettiin.

luokitus

Muisti on jaettu moniin lajeihin useiden yleissopimusten mukaan. Jokainen niistä vaatii erillistä kehitystä ja erityistä lähestymistapaa Kaikille lajeille sopivia yleisiä menetelmiä ei ole. Muisti luokitellaan muistiinpanon ehtojen, tiedon säilyttämisen keston ja havaintomenetelmän mukaan.

Muistion ehtojen mukaan ymmärrä, että jos henkilö nimenomaan muisti tiedot. On 2 tyyppiä:

1. Mielivaltainen. Aivot muistaa tiedot, joita henkilö halusi pitää päänsä.
2. Vastentahtoinen. Mekaaninen muistaminen kaikesta, jota aivot havaitsivat.

Tietojen säilyttämisen ajan on 2 tyyppiä:

1. Lyhytaikainen. Aivot helposti tallentavat tietoja, mutta unohtavat sen pian.
2. Pitkäaikainen Muistiin voi viedä enemmän vaivaa, mutta tiedot tallennetaan päänne pitkään.

Tietojen havaitsemismenetelmät edellyttävät neljän muun tyyppisen muistin jakamista:

1. Muotoinen. Muistetaan kaiken, mitä henkilö näki.
2. Sanallinen logiikka. Tallenna kuuletut tai luetut lauseet.
3. Moottori. Kyky nopeasti muistaa fyysiset liikkeet.
4. Tunteellisesti. Muistot kaikista tapahtumista, jotka aiheuttivat voimakkaita tunteita, tunteita.

Lasten muistin kehittämiseen tähtäävät erityiset menetelmät mahdollistavat minkä tahansa luetellun tiedon tallentamisen parantamisen. Jotkin menetelmät voivat vaikuttaa samanaikaisesti useisiin muistityyppeihin sekä keskittymisen ja logiikan laatuun.

Kuvitteellinen muisti on keskeinen useimmille lapsille. Se on jaettu visuaaliseen, kuuloon, hajuun, tuntoon, makuun.

Ikäominaisuudet

Muisti, kuten sen kehitys, riippuu monista tekijöistä. Yksi tärkeimmistä on ikä. Aivojen ja koko kehon muodostuminen lapsessa tapahtuu melko nopeasti, mikä voi määrittää, miten henkilö on helpompi muistaa tietoja. Ikäominaisuudet voidaan jakaa neljään jaksoon: enintään 2 vuoteen, 2–6 vuoteen, 6–12 vuoteen 12 vuoden kuluttua. Jos haluat kehittää lapsen muistia, kaikki nämä yleissopimukset on otettava huomioon.

Jopa 2 vuotta

Useimmat ihmiset eivät voi muistaa tämän kauden tapahtumia. Tutkijat uskovat, että vastasyntynyt ei voi muistaa tietoja, mutta kaikki tapahtumilla on vakava vaikutus hänen tulevaisuuteensa. Noin kuuden kuukauden ikäisenä vauvalla on ensimmäiset merkit muistamisesta: hän voi muistaa tiettyjä ääniä, jotka ovat tekonneet ja toistavat niitä useita päiviä.

2-6 vuotta

Nuorempi ikä, kun lapsi oppii puhumaan ja ymmärtämään muiden ihmisten puhetta, on ominaista muistin nopea vahvistuminen. Lähempänä kouluaikaa lapset alkavat helposti toistaa kaiken, mitä he muistavat. Tehokkaimmin ne muistavat tietoon, joka on talletettu muistiin tietyllä juoksulla, eikä vain tosiseikkojen muodossa. Esikoululainen alkaa vähitellen muistaa värejä, numeroita, kirjaimia. Kaikki tiedot tallennetaan lyhyen aikavälin muistiin, mutta säännöllinen toisto viivästyy pitkällä aikavälillä. Mitä enemmän kiinnostusta tapahtuma aiheutti, sitä suurempi on todennäköisyys, että se tallennetaan pitkään.

6-12 vuotta

Ennen koulua lapset oppivat lukemaan ja ymmärtämään yksinkertaisia ​​matemaattisia toimintoja. Samanaikaisesti luodaan olosuhteet pitkän aikavälin muistin luonnolliselle kehittymiselle, minkä vuoksi siitä tulee laadullisempi, ja muistutusprosessi aiheuttaa vähemmän vaikeuksia. Koululaiset alkavat ymmärtää, että heidän on ponnisteltava vakavasti pitääkseen tärkeät tiedot muistissaan. Samalla, kuten esikoululaisille tai aikuisille, he muistavat helpoimmin heidän etujaan.

Vuodesta 12-vuotias

Saatuaan 12-vuotiaan lapsen aivot alkavat työskennellä aivan kuten aikuisen. Teini kehittää muistiaan, kun hän kasvattaa tietämystään tai saa uuden kokemuksen. Siksi vanhempien lasten ei pitäisi opiskella vain koulussa, vaan myös erilaisia ​​hyödyllisiä harrastuksia sekä osallistua erityispiireihin. Tässä iässä vanhempien apu ja tuki ovat erittäin tärkeitä.

Jos lapsella on muistin vajaatoiminta, on välttämätöntä tehdä kaikkensa ratkaista tämä ongelma. Tätä varten sinun on yritettävä saavuttaa mahdollisimman suuri menestys sen kehittämisessä. Luokkien oikea-aikainen aloitus on loistava mahdollisuus päästä eroon kaikista muistamisen ongelmista.

tekniikat

Jotta saavutat maksimaalisen tehokkuuden lapsen muistin kehittämisessä, jos noudatat todistettuja menetelmiä. Niiden avulla voit nopeasti saada tuloksia, välttäen vanhempien tekemiä virheitä. Kaksi erityisen suosittua tekniikkaa ovat saaneet hyviä arvioita ympäri maailmaa.

Glenn Doman tekniikka

G. Domanin kehittämät muistin kehittämisen menetelmät oli tarkoitettu lapsille, joilla on erilaisia ​​poikkeavuuksia, jotka liittyvät kykyyn tallentaa tietoja. Myöhemmin heidät mukautettiin kaikille lapsille. Menetelmän ominaisuudet seuraavissa säännöissä:

• Aloita ryhtyä osallistumaan varhaisessa iässä;
• Iloitse vauvan menestyksestä, kehu ja rohkaise häntä;
• Näytä kunnioitus ja näytä luottamuksesi;
• Voit harjoittaa luokkia vain miellyttävässä ympäristössä, jos halutaan;
• Viimeistele kaikki harjoitukset ennen väsymyksen ilmestymistä;
• Oppimateriaalin monipuolisuus ja johdonmukaisuus;
• Osallistu säännöllisesti, mutta älä järjestä tiedonkulkua;
• Älä koskaan käytä ”voimaa”.

Tällaiset yksinkertaiset käytännöt mahdollistavat maksimaalisten tulosten saavuttamisen mahdollisimman lyhyessä ajassa.

Montessori-tekniikka

Tekniikan perusta on lapsen itsenäiseen työhön liittyvä oppimisen muoto. Kun tämä menetelmä edistää lasten muistia ja huomiota lapsilla, vanhempien tulisi luopua opettajan roolista ja vain katsoa. Menetelmän erityispiirteenä on, että lapsi valitsee, mitä hän tekee. Tämä mahdollistaa ajattelun, muistin, mielikuvituksen, liikkuvuuden, logiikan ja puheen kehittämisen.

• Lapsi valitsee opetustavan ja keston;
• Kaikki harjoitukset on toimitettava pelin muodossa.

On erittäin tärkeää, että vanhemmat tarjoavat mukavat olosuhteet kaikkien pelitehtävien suorittamiseen.

Kehitys harjoituksella

Lapsen muistin kehittäminen on paras harjoitus. Niiden avulla voit saavuttaa hyvän tuloksen, joka on havaittavissa sekä vauvalle että kaikille hänen ympärillään oleville. Harjoitukset vaikuttavat myönteisesti muistiin, logiikkaan, huomiota ja yleiseen älykkyyteen.

Seuraavat harjoitukset ovat tehokkaimmat:

1. Luonnos sanoista. Vanhempien täytyy sanoa sanat ääneen, ja lapsen tehtävä on piirtää ne nopeasti paperille. Ensinnäkin sinun täytyy soittaa yksinkertaisia ​​asioita (tuoli, auto, talo), mutta myöhemmin sinun pitäisi lisätä monimutkaisuutta (vanhuus, lento jne.), Jotta selkeä kuva olisi vaikeampi. Lisäksi voit lisätä sanoja adjektiivit.
2. Kuva muistista. Aikuinen näyttää kuvan 30 sekunnin kuluessa, jonka jälkeen lapsen täytyy piirtää se muistista. Kuvan tulisi asteittain olla monimutkainen.
3. Sanojen muistaminen. Näytä lapselle arkki, jossa on joukko sanoja, valitse 30 sekuntia, jotta hän voi muistaa, ja anna sitten tyhjä arkki, jossa hänen pitäisi kirjoittaa samat sanat muistista. Tehtävä voi olla monimutkainen pyytämällä sanojen järjestystä.
4. Laskelmat. Vanhempi antaa lapselle kuvan, jossa hänen pitäisi laskea tiettyjen kohteiden lukumäärä. Vähitellen lisätä kuvien monimutkaisuutta löytääksesi oikeat elementit olivat vaikeampia.
5. Kuvaus. On tarpeen nimetä kohde, ja lapsen tulisi kuvata se mahdollisimman yksityiskohtaisesti. Sen pitäisi valita vain ne asiat, jotka hänelle ovat hyvin tunnettuja. Tehtävän monimutkaistamiseksi on suositeltavaa esittää lisäkysymyksiä.
6. Luetteloiden vertailu sanoilla. Vanhempien on annettava lapselle kymmenen sanan luettelo yhdeksi minuutiksi. Sen jälkeen sinun pitäisi antaa ensimmäisen luettelon sijaan toinen, jossa on niin monta sanaa, mutta 7 niistä pitäisi olla uusia. Tehtävänä on löytää sanat, jotka ovat jo ensimmäisessä luettelossa.
7. Mukaelma. Vanhempi lukee lyhyen tarinan, jonka jälkeen lapsen tulisi kertoa se mahdollisimman oikein. Aikuisten lukeminen on mahdollista korvata äänikirjalla tai lapsen itsenäisellä käsittelyllä. Kahdessa ensimmäisessä tapauksessa kuulo ja sopiva muistityyppi aktivoituvat.

Nämä harjoitukset lasten muistin kehittämiseksi auttavat saavuttamaan tuloksia vain muutaman harjoituksen jälkeen. On kuitenkin tärkeää muistaa, että aivojen liiallinen kuormitus johtaa negatiiviseen tulokseen. Siksi sinun pitäisi antaa lapselle aikaa rentoutua ja pitää hauskaa.

Lisäksi voit käyttää erityistehtäviä, matemaattisia esimerkkejä ja opintoihin liittyviä harjoituksia. Tällainen ulkopuolinen toiminta ei ainoastaan ​​auta muistin kehittymistä, vaan sillä on myös myönteinen vaikutus koulun menestykseen.

Pelin kehittäminen

Nuoremmille lapsille muistin kehittyminen pelin muodossa näyttää suurimmat tulokset suorittaa erityisiä harjoituksia heille kovaa ja tylsää. Koulutuspelit sopivat teini-ikäisille, mutta sinun pitäisi valita ne, jotka voivat aiheuttaa heille kiinnostusta.

Tehokkaimmat pelit:

1. Labyrintti. Klassinen palapelin tyyppi, jossa sinun täytyy löytää tapa päästä loppupisteeseen erilaisten umpikujen ja hämmentävien liikkeiden joukossa. Tarvitset erityistä huolellisuutta ja sitkeyttä.
2. Sarjakuvia. On olemassa lukuisia erikoistuneita sarjakuvia, joissa sinun täytyy näyttää henkiset kykynsä. Ne sisältävät monia mielenkiintoisia tehtäviä ja pulmia kuin kiinnittää erityistä huomiota. Voit myös antaa lapselle katsella säännöllistä sarjakuvaa, ja sen jälkeen kun se on katsottu, se käynnistyy uudelleen, mutta ilman ääntä. Tässä tapauksessa vauvan tulee kuvata, mitä tapahtuu ja kaikki vuoropuhelut.
3. Herätystä. Sinun täytyy nimetä jokin eläin, ja vauvan tehtävä on elvyttää se. Vanhempien on kysyttävä, mitä kuvitteellinen eläin tekee lapsen mielikuvituksessa.
4. Etsi puuttuvia. Aikuinen esittää asioita tai leluja, antaa lapselle aikaa opiskella niitä, ja pyytää häntä sulkemaan silmänsä ja poistamaan yhden esineistä. Vauvan tehtävä on määrittää, mikä puuttuu. Vanhemmille lapsille tehtävä on monimutkaistettava sekoittamalla asioita.
5. Tale. Vanhempi kertoo lyhyen kuvitteellisen tarinan, jossa sankari käytti tiettyjä asioita. Lapselta vaaditaan luettelo kaikista sankarin käyttämistä kohteista.
6. Toista liikkeet. Aikuinen näyttää tiettyjä liikkeitä, ja lapsen täytyy toistaa ne oikeassa järjestyksessä. Tehtävä voi olla monimutkainen sopimuksella kielletyistä liikkeistä, joita ei voi toistaa.
7. Kohteen määritelmä pussiin. Lapselle annetaan pussi, jossa on monia pieniä esineitä. Hänen täytyy itsenäisesti koskettaa, mitä hän pitää kädessään. Voit myös asettaa tehtävän etsiä tiettyä asiaa, mutta uteliaita on edelleen kielletty.
8. Sormen voimistelu. Se helpottaa muistin kehittämistä hauskan pelin avulla. Aikuinen kertoo lyhyen riimun, ja lapsen täytyy taivuttaa sormiaan yrittäessään liittää ne nimettyyn numeroon riimissä tai piirtää käsin, mitä vanhempi kuvaa.

Samanlaiset luokat lasten muistin kehittymiselle osoittavat korkean tehokkuuden kaikissa ikäryhmissä. Jos pelit näyttävät liian yksinkertaisilta tai monimutkaisilta, ne voidaan muuttaa osittain harkintansa mukaan, mutta perusta säilyy ennallaan.

johtopäätös

Lapsesi muistin kehittäminen on melko yksinkertainen tehtävä, jos vanhemmat ovat valmiita tekemään parhaansa. Muita tekijöitä, jotka auttavat tulosten saavuttamisessa, ovat: oikea ravitsemus, terve uni, hyvä lepo, mukava ilmapiiri, liikunta, vanhempien tuki. Jos yhdistät harjoitusten, pelien ja viihtyisän ympäristön toteuttamisen, tulos ei kestä kauan ja se on havaittavissa muutaman viikon kuluttua.

10 helppoa tapaa parantaa lapsen muistia

Elämän ekologia. Lapset: Huono muisti lapsilla on hyvin harvinaista, useimmiten sitä ei yksinkertaisesti kehitetä riittävästi ja selviytymään tästä ongelmasta.

Kysymys siitä, miten lapsen muistia voidaan parantaa aikaisemmin tai myöhemmin, annetaan vanhemmalle. Useimmiten tämä hetki tulee, kun lapsi lähtee kouluun, ja valtava määrä tietoa kuuluu hänelle heti. On kuitenkin olemassa yksinkertaisia ​​tapoja, joilla voit paitsi parantaa lapsesi muistia, mutta ehkä päästä eroon unohtumattomuudesta.

On syytä muistaa, että lasten huono muisti on hyvin harvinaista, useimmiten sitä ei yksinkertaisesti ole riittävästi kehitetty, eikä ongelman ratkaiseminen ole niin vaikeaa.

Menetelmä 1. Kysy, miten päivän lapsi oli

Pyydä joka ilta vauvaasi kertomaan, miten hänen päivä oli. Kaikki pienimmätkin yksityiskohdat. Tämä on hyvä muistikoulutus. Tällaiset monologit auttavat lasta oppimaan rakentamaan tapahtumien aikajärjestystä, analysoimaan niitä.

Aluksi lapsen tarina on epäjohdonmukainen, mutta ajan myötä hänen puheensa tulee entistä johdonmukaisemmaksi, hän muistuttaa yhä enemmän yksityiskohtia ja pieniä yksityiskohtia.

Lapsen auttamiseksi voit kysyä häneltä kysymyksiä: ”Mitä tyttöystäväsi Katya teki, kun soitit lääkärillä?”, ”Mikä väri oli hänen pukeutumisensa?”, Jne.

Tapa 2. Lue kirjoja lapsesi kanssa

Vaikka lapsi on vielä pieni, lue hänet esimerkiksi ennen kuin menee nukkumaan mielenkiintoisia ikimuistoisia tarinoita tai runoja. Yritä oppia pieniä quatraineja yhdessä. Tämä on hyödyllisin vaikutus vauvan sanastoon. Ja kun hän oppii lukemaan itsenäisesti, yritä tuoda häneen rakkautta tähän liiketoimintaan.

Anna kirjan olla hyvä ystävä lapselle. Vaikka lapsi ei todellakaan halua sitä, vaikka hänen olisi pakko lukea useita sivuja kirjan päivästä. Pyydä häntä myös kertomaan, mitä hän luki ja ilmaisee asenteensa.

Tapa 3. Toista lapsen kanssa sanoilla

• Soita lapselle 10 sanaa ja pyydä häntä toistamaan. Voit valita tietyn aiheen sanat (hedelmät ja vihannekset, ruoka, lelut, puut, kukat, mitä kohteita ovat huoneessa jne.). Kaikki sanat, joita lapsi ei nimennyt, on muistutettava. Uskotaan, että jos 6-7-vuotias lapsi voi toistaa 5 sanaa 10: stä, hänellä on hyvä lyhytaikainen muisti, ja jos hän kutsuu 7-8, hänen pitkäaikainen muisti on myös hyvin kehittynyt.
• Visuaalisen muistin kehittämiseksi voit ladata kuvia (esimerkiksi 5-7 kappaletta) vauvan eteen ja pyytää heitä muistamaan ne. Sitten voit poistaa yhden tai kaksi ja kysyä, mitä puuttuu, tai sekoita kaikki kuvat paikoissa ja pyytää vauvaa asettamaan ne alkuperäiseen järjestykseen.
• Vanhemmat lapset voivat pelata tätä peliä hieman eri tavalla. Aseta heille valokuva tai kuva, jossa on paljon yksityiskohtia. Anna lapsen tutkia sitä 15–20 sekuntia yrittäen muistaa mahdollisimman monta yksityiskohtaa. Poista sitten kuva ja pyydä häntä kirjoittamaan paperiarkille luettelo kaikesta, mitä hän muisti.

Tapa 4. Harjoittele lapsesi huomiota.

Muista, että lapsuuslehdissä, kuten "Murzilki", oli pulmia, joissa oli tarpeen löytää, miten yksi kuva eroaa toisesta. Tällaisia ​​tehtäviä voidaan nyt helposti löytää lapsen kehitystä koskevissa kirjoissa, joista on paljon. Nämä harjoitukset eivät ole pelkästään jännittäviä, vaan ne myös kouluttavat muistia, huomaavaisuutta ja mielikuvitusta.

Menetelmä 5. Master Ciceron menetelmä

Tämän menetelmän ydin on henkisesti järjestää esineitä, jotka on muistettava hyvin tunnetussa tilassa - se voi olla oma huoneesi, ullakko tai huone, jonka lapsi tietää hyvin. Tämän muistin periaatteen pääsääntö on, että me henkisesti pienennämme suuria esineitä ja kasvatamme pieniä.

Esimerkiksi lapsen on muistettava 5 sanaa - sateenvarjo, karhu, oranssi, virtahepo, meri, tuoli. Kaikki nämä sanat on sijoitettava henkisesti huoneeseen: ripustettava sateenvarjo ovenkahvaan, laita iso oranssi ikkunalaudalle, laita tuoli sängyn eteen, lähetä pieni karhu kävellä kukkien alla ikkunassa, ja pieni hippo nukkumaan sängyllä ja merellä nukkumaan sängyssä ja merellä raivostumaan televisioon. Joidenkin harjoittelujen jälkeen lapsen täytyy sanojen ketjun jäljentämiseksi vain muistaa kotimaisen kodin sisustus.

Tapa 6: Opeta lapsellesi yhdistämismenetelmä.

Tällainen menetelmä auttaa muistamaan tiedot täydellisesti, jos kaoottinen tosiasiallinen joukko ei halua sovittaa yhteen yhtenäistä luokitusta. Opeta lapsellesi rakentaa suhteita muistetun sanan ja jotain hyvin tuttua ja ymmärrettävää. Kysy lapseltasi, mitä hän liittyy tiettyyn sanaan tai ajattele yhdessä. Yhdistykset voivat olla tuttuja tai hauskoja, kaikille tuttuja tai vain sinulle ja lapselle ymmärrettäviä.

Tapa 7. Opi vieraan kielen lapsesi kanssa

Tämä on hieno muistikoulutus, kuten kaikki uudet taidot, kuten soittaminen soittimella tai jopa tanssin oppiminen. 10 uutta vierasta sanaa päivässä tai muutamia yksinkertaisia ​​lauseita - niiden muistaminen ei vie paljon aikaa, mutta tämä on erittäin hyödyllistä, ja tulevaisuudessa tämä taito on varmasti hyödyllinen lapselle. Muista toistaa, mitä olet oppinut edellisenä päivänä.

Tapa 8. Anna lapselle urheilu

Tee lapsista ystäviä urheilulla. Näyttäisi siltä, ​​missä on yhteys muistiin? Fyysinen aktiivisuus, erityisesti raitista ilmaa, stimuloi kuitenkin verenkiertoa ja edistää parempaa verensiirtoa aivoihin, mikä puolestaan ​​vaikuttaa positiivisesti muistiin. Älä laiminlyö kävele vauvan kanssa, usein tuuleta huone, varsinkin ennen nukkumaanmenoa.

Tapa 9. Opeta lapsellesi rasittaa muistia

Helpoin tapa kehittää muistia on koulutus. Kuulostaa trite? Kyllä, mutta ilman säännöllisiä kuormia se ei toimi. Tablettien, älypuhelimien ja Internetin aikakaudessamme muistin kiristäminen on yhä vaikeampaa, koska helpoin asia on etsiä jotain unohtunutta internetissä. Ja lapset hallitsevat nämä taidot melkein telineestä.

Siksi on tärkeää opettaa lapselle, jos hän on unohtanut jotain, anna hänen ensin yrittää muistaa itsenäisesti, ja vain jos mitään ei tapahdu muutamassa minuutissa, anna hänen kiivetä sanakirjaan tai Internetiin.

Tapa 10. Tee oikea ruokavalio

Lapsi ei tietenkään voi kehittää yksinään hyvää ravitsemusta, mutta on olemassa perustuotteita, jotka sisältävät aivojen toiminnan parantamiseen tarvittavia aineita ja siten parantamaan muistia.

Siksi ota mukaan lapsesi ruokavalioon: